unit6第3课时(Cartoon time)教案

四年级上册 第六单元

第3课时 教案

Teaching contents 教学内容 Cartoon time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 在前两课时学习的基础上，学生能够理解句型What would you like?、I’d like …, please.的含义，并能正确运用到实际中进行描述。 2. 学生能够看懂Cartoon time的小故事，会心一笑 。

3. 学生能够在招呼客人和点餐中表达自己的需求，大胆使用英语进行沟通。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：

1. 在前两课时学习的基础上，学生能够理解句型What would you like?、I’d like …please.的含义，并能正确运用到实际中进行描述。 2. 学生能够看懂Cartoon time的小故事，会心一笑 。 教学难点：

学生能够在招呼客人和点餐中表达自己的需求，大胆使用英语进行沟通。

Teaching procedures 教学过程 Step 1 Warm up and revision 1. Play a game: Me too.

T: Hello, boys and girls. Today, let’s go on learning Unit 6 At the snack bar. First, let’s play a game to warm up. If we have something in common, please stand up and say “Me too”. OK? S: OK! (做游戏)

T: I often go to a snack bar. S: Me too. …

T: Look, here’s a nice snack bar. (示意学生跟读) 2. Play a game: Magic eyes

(1) 教师解释游戏规则，学生看到实物图片就喊“Yummy! Yummy!”，看到单

词就大声读出来。 (2) PPT呈现游戏。 3. Say a chant

(PPT呈现待完成的小诗，教师先做示范，然后请学生两人一组编新的小诗) 【设计意图：本课时为第三课时，用活动串起整节课，一开始，我们就用Me too游戏激活学生的思维，让学生注意力集中，同时也进一步拉近师生关系。接下来的Magic eyes游戏和新编小诗的活动帮助学生复习已学内容】 Step 2 Presentation 1. Ask and answer

T: Look at this form. What would I like? S: You’d like … (学生根据表格回答)

T: Yes, I’d like … What about you? Now you can work in groups of four. One is the waiter or waitress and the other three are guests. 2. Sing and make a new song

T: Good job! I can put these delicious food and drinks into a song. Listen! (歌曲) T: Can you make a new song? Please have a try.

【设计意图：这里通过小组点餐活动对句型进行简单的复习，再通过唱歌和换词变新歌的方式，反复变换形式操练。】 Step 3 Cartoon time 1. Watch and answer

T: Bobby and Sam are hungry. They would like something to eat. So what does the waiter say? S: Can I help you?

T: What would they like? Guess! S: Bobby would like …

【设计意图：情境中进行朗读操练，学生体会卡通片中人物心理和表现，进一步

加深理解故事，并为最终表演做准备。】 2. Read and answer T: Look. Are they happy? S: No. T: Why?

T: Let’s open our books. Try to read and answer. (学生中英文回答皆可，关键是理解故事内容)

【设计意图：了解Sam和Bobby的点餐内容，激发学生的思维。】 3. Read the story

T: Now we can understand the story well. It’s time for us to read the story. Let’s try to imitate.

(Learning tip: 跟读时请注意语气、语调哦！) A. Read after tape B. Read after teacher C. Read together

T: OK. Practice your reading. Please work in groups of three. If you read the story together, you can get one star; if you read it in roles, you can get two starts; if you act it, three stars are for you! D. Act the story (3—4组学生表演)

【设计意图：跟录音读是模仿，跟老师读是修正，齐读是自我调整，都在为表演做准备。而表演可以让学生进一步加深对语言以及故事的理解。】 Step 4 Consolidation

T: Thanksgiving Day is coming! Bobby wants to treat his friends. Look! Who are they? S: Sam, Helen …

T: Let’s work in groups of six. I am Bobby and who wants to be my friends? S: (请5名学生和教师一起做示范)

T: Now it’s your turn to act in a group. Let’s begin! S: (6人一组表演)

T: Happy Thanksgiving Day, class! Share our food! Share our love! Let’s watch a

video about Thanks giving Day.

【设计意图：在前面几个活动的基础上，最后的巩固拓展环节进行本节课的语言输出，本次主题为招待朋友，在感恩节聚会的背景下，利用本单元学习的询问以及点餐句型进行交际，同时进行节日文化的渗透。】

Homework

1. Listen, read and act the story. 2. Find more words about food. 3. Share your food with friends.

Teaching aids 教学准备（含板书设计）

教学准备：人物卡片、头饰、食物图片、多媒体课件 板书设计： Unit 6 At the snack bar 说课

一、整体情景创设

本单元以点餐为主要内容，本课时以Sam和Bobby为线索人物，以餐厅点餐为背景，这样的整体情景创设与本课时的知识点相符。 二、教学流程与设计意图

下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：

本课时为第三课时，主要任务是通过丰富的活动对点餐句型进行操练。一开始，我通过Me too 活跃课堂气氛，通过 Magic eyes和Say a chant带领学生复习所学食品类单词。接下来以问答和唱歌和换词编新歌的方式对句型进行操练。

Menu Food Drinks Desserts A: Can I help you?/What would you like ? B: I’d like … 在教授Cartoon time 中，教师通过询问的方式引导学生了解故事内容。了解Sam和Bobby的点餐内容，对于它们面对所点食物的惊讶，鼓励学生表达自己的看法，并尽可能用英语思维和表达，如果受到语言的局限，可使用汉语辅助。

朗读训练中，跟录音读是模仿，跟老师读是修正，齐读是自我调整，都在为表演做准备。表演在小学英语教学中是不可或缺的一种教学参与形式，可以让学生身临其境地表达人物的感情，进一步加深对语言以及故事的理解。同时，表演也是一种很好的语言输出形式，生动的语言加上适宜的动作表情，对学生所学进行很好的呈现。因此，表演前的朗读指导，包括语音语调、语气神态就变得尤为重要。情境中进行朗读操练，学生体会卡通片中人物心理和表现，进一步加深理解故事，并为最终表演做准备。

在前面几个活动的基础上，最后的巩固拓展环节进行本节课的语言输出，本次主题为招待朋友，在感恩节聚会的背景下，利用本单元学习的询问以及点餐句型进行交际。同时进行节日文化的渗透。

最后，跟大家分享一下本节课中的几个“关注”： ? 关注学生在实际生活中的语言使用

? 关注学生在过程性体验中产生的种种语用问题并及时修正

? 关注学生思维的延展和思维的开阔，让英语这一门第二语言能逐步成为

学生的思维和交际工具