诗词赏析--人物形象学案

诗歌鉴赏——人物形象复习学案

学习目标

1.理解诗歌中的人物形象。

2.理解掌握诗歌中的人物形象分类。

3.掌握对诗歌意象常见的考查方式，明确解答方式方法。 课前预习案 一、考点分析

2009年高考“考试大纲” “古代诗文阅读”

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为E(鉴赏评价)。 二、考点分析

关于诗歌中的形象

古典诗歌中的形象往往蕴涵着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗含着深刻的哲理，既倾注着诗人的审美倾向，也包含着诗人的感情。其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。把握诗歌中的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。其中，对于叙事诗来说，人、事就是形象；对于抒情诗来说，抒情主人公就是形象；对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的景、物就是诗歌的形象。

简单来说，诗歌中的“形象”主要包括：人物形象、景象、意境。

三、人物形象

①客观人物形象：在偏重叙事的诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。如《赤壁怀古》中的周瑜。

②主观人物形象：即抒情主人公形象或“我”。诗人为了表达某种较强烈的感情，往往让自己进入诗中，以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。如《雨霖铃》中的“我”。

课内探究

四、鉴赏诗歌的人物形象

1.（2005年全国） 邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。

(1)简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

1.【答案解析】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的游子的形象。(要点一）“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，（要点二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（要点三）

2. 简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

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3.阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

4.阅读下面一首诗，回答问题 江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

试简要的分析“蓑笠翁”的形象。

五、课内小结

1.常见提问模式：对这首诗中的某某形象做简要分析 2.解题步骤：形象————特征————意义（情感） 3.鉴赏人物形象要注意四点：

①作品的情节对人物的刻画。

②抓主人公的语言神态、动作、心理。 ③环境对人物的烘托作用。 ④诗中作者的评论。

4.常见古诗中的人物形象

①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

②心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

⑥友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

⑦献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

⑧爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

课堂达标

1.阅读下面一首诗歌，回答问题 寻陆鸿渐不遇

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。)

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

2.阅读下面这首词，回答问题。

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谒金门 冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。

注：挼，读ruó，“揉搓”之意。

试简析词中主人公的形象。

3.简析下面两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。

采莲曲

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 采莲曲

白居易

菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。 注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。

诗歌鉴赏——人物形象复习学案参考答案 课内探究

2.答案示例：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(什么形象)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(形象特征)诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象意义）

3.全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。（什么形象）

众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活（形象特征及思想感情）；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情（形象特征及思想感情）。

4.参考答案：

是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

课内达标

1.【解析】：从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。 【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义）

2.【答案】

细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。

3.【答案】

两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。

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