人民当家做主的国家

《人民当家做主的国家》教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本课是本册内容的开篇，系统的介绍了我国公民享有广泛的权利，以及我们应尽的义务。所以，本单元本课在全册教材中占有重要的地位。 2、教学目标

情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。

能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。 3、重难点分析

人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点。 二、（一）教法设计

1、直观演示法： 利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、情感激励法；创设特定情景，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。

3、相近内容比较法，教材中人民和公民的含义相近，学生容易混淆，用比较的方法，找出它们的区别，可加深对知识的理解。 4、讨论法； 五、教学设计

导入新课：课前热身：“你对祖国知多少” 这些问题只是我们国家生活的极少的一部分。大家想不想更深入地了解我们的祖国？这节课我们就来学习《人民当家做主的国家》一课，进一步了解我们的伟大祖国。 （一）人民是国家的主人：

1、指导学生观察三幅画面“你发现了什么” 大家看见这些国家机关都悬挂国徽，所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？ 学生结合教材回答，教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂的，整个国徽的图案体现了我们国家的性质，即：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

2、在我国人民是国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？ 学生结合教材回答。教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。我们享受着当家作主的权力，共同建设和谐国家。 但是，现实生活中也不时发生一些不和谐现象，给我们人民群众带来灾难。

3、观察“不和谐的因素”由此说明“社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其进行斗争，以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。”

（二）、法律确认、保障权利

1、作为学生，属于人民中的一员，除了一心读好圣贤书，还要关心国家大事。下面这两幅画面对我们来说也许不陌生。观察两幅画面。

这两幅画面体现了什么？体现了人民在行使管理国家的权力。更多时候，我们是以另一种身份在享受宪法和法律确认的权利，这个身份叫着公民。 阅读教材6页漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

然后引入公民的概念，并结合相关链接和讲解“华侨”“美籍华人”“中国人”“中国公民”的含义来加深学生对于公民和人民的区别和联系。 2、教师引导学生区别公民与人民的概念： （1）含义不同。

公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。 （2）范围不同。

公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。 （2）性质不同。

公民是法律概念，人民是政治概念。

大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 3、我国的权利保障体制

案例分析，指导学生阅读教材6页虚框内容，回答

（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利） （2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？

教师小结：我们享有的权利，只有通过家庭、学校、社会以及他人来保障才能落到实处。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。 我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。展示立法保障和司法保障的含义。 提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？请你来连线。这些法律为我们提供了什么保障？

案例探讨：阅读案例分组讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。 课外作业：1、书面完成《配套练习》部分作业 2、课外实践：调查我校学生辍学情况 板书设计：人民当家做主的国家 一、人民是国家的主人

1、我国的国家性质

2、我国现阶段人民的构成

3、确保人民当家做主的地位不被动摇 二、法律确认、保障权利 1、公民基本权利的含义 2、人民和公民的区别 3、法律保障公民权利