2018届高考语文模拟测试卷全国-(6)

2018届高考语文模拟测试卷全国-(6)

仿真模拟(六)

时间：150分钟 满分：150分

一、现代文阅读(35分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。

“仁义礼智信”是中国古代儒家归纳的五个最基本的伦理道德范畴。“仁”的基本含义就是孔子所说的“爱人”，孟子所说的“恻隐之心”、“不忍之心”，用今天的话来说，就是人对于同类生命的基本同情和关怀。缺少对生命和人性的同情与关怀，就叫做“麻木不仁”。儒家认为，“仁”是为人的根本，是人的精神家园。人与人之间应该以“己所不欲，勿施于人”的“忠恕”态度友好相待，以“己欲立而立人，己欲达而达人”的态度互相帮助。

“义”这个字的本来含义就是适宜。关于“义”的起源，孟子认为出自人固有的“有所不为”的“羞恶之心”，荀子认为源于人作为社会存在的“群”与“分”的需要。两种说法虽然不同，但都说明人类社会不能没有“义”。随着人类交往日益密切频繁，人类在道德原则上也会有越来越多的共识，那些被人类普遍认为是“适宜”的道德原则，就是“天下之公义”。

儒家所重视的“礼”的社会道德功能和意义主要有三个方面：一是“别嫌明微”，也就是明确不同社会身份和社会角色的人之间一些必要的区别，以避免出现嫌疑和尴尬的场面，从而维持稳定的社会秩序。二是表达“恭敬”、“辞让”之心，让人们有一种适当的形式，互相谦让，互相表达恭敬与尊重。三是“礼之用，和为贵”，通过在政治、宗教、社交、家庭、娱乐等不同场合人们必须遵循的各种礼节、仪式，并配以音乐，来融洽不同身份、不同角色的社会成员之间的关系，使之和谐相处，促进社会和睦安定。

儒家把“智”列为“五常”之一，认为追求知识，增长聪明智慧，也是人生一个重要的价值取向，体现了对于知识和智慧的尊重。掌握知识并善于思考的人，就可能成为“智者”。“智者”不仅知识丰富，而且聪明智慧，所以孔子说：“知者不惑。”具有完善理想人格的君子，不仅应当是“仁者”，而且也应当是“智者”。“智”与“仁”是相辅相成的，好学求知也能促进仁德的自觉和生长。

所谓“信”，即诚信。儒家把诚信作为人的基本道德。《中庸》认为“诚”是“天之道”，“诚之”是“人之道”。这等于是把“诚”作为至高无上的价值源头来看待。要取信于人，

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根本在于“反身而诚”。《大学》也以“正心诚意”作为“修身”的前提。孔子说：“人而无信，不知其可也。”“民无信不立。”与人交往要“言而有信”，治理国家要“敬事而信”。只有当你被证明是一个值得信赖的人时，别人才会觉得你可靠，才会把大事托付给你。

仁、义、礼、智、信五者，有不同的内涵与维度，但同时又具有内在联系。其中“仁”是核心，是最高原则，也就是说对人类、对人性、对生命的终极关怀和爱护，应当是最终目的，是至上的道德原则。“义”则是要在自我与他人、个人与群体的生命价值和利益发生矛盾冲突时，维系一个适宜的行为选择的限度。“礼”则是以仪文化的外在形式，将仁义的精神付之于日常社会行为中直观的践履和操作。“智”的追求必须以不违背人性、不损害人类的根本利益为限度，也就是不能背离仁的精神和义的原则。“信”则以天道之诚，承诺着仁、义、礼、智作为道德理念的真实不虚，和在道德践履中的真诚不二。(摘编自徐克谦《今天，我们怎样借鉴“仁义礼智信”》)

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )(3分)

A．儒家认为，“仁”是为人的根本，是人的精神家园。缺少了“仁”就叫做“麻木不仁”。

B．关于“义”的起源，孟子和荀子的说法虽有所不同，但都说明人类社会不能没有“义”。

C．儒家重视“智”是对知识和智慧的尊重。掌握知识并善于思考的人，就可以成为“智者”。

D．儒家把“信”作为至高无上的价值源头来看待。要取信于人，根本在于“反身而诚”。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )(3分)

A．仁、义、礼、智、信五者，有不同的内涵与维度，是中国古人归纳的五个最基本的伦理道德范畴。

B．“礼”通过仪文化将仁义的精神付之于日常社会行为中直观的践履和操作，具有重要的社会道德功能和意义。

C．“智”是形成具有完善理想人格的君子的重要条件，它与“仁”相辅相成，是“五常”的组成部分。

D．在“五常”中，“礼”是最终目的，“信”以天道之诚承诺着真实和真诚，而“智”则不可随意追求。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3分)

A．“营长为当上团长，大宴司令，还给司令送了重礼。”这不是“礼之用，和为贵”

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的表现。

B．“司令吃了营长的饭，明知其能力不足还让他当团长。”这不是“知者不惑”的表现。

C．“危急关头，怕死的司令拒绝了团长阻击的请求，带他一起逃走。”这不是“忠恕”的表现。

D．“司令遭敌机扫射身亡，团长紧接着自杀，追随司令而去。”这不是“天下之公义”的表现。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分) 阅读下面的文字，完成4～6题。

卖 琴

这是一个雨天。一个男人在街上走着，他的短大衣里藏着一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一脸的疲惫。突然，拐进一条小小的甬道，推开一扇房门。门上有一块木牌，用红漆写着：制琴坊。

进入房内，他脱下大衣，敞开来，把里面的小提琴放在柜台上。他用大拇指把帽边卷起来，等着那位在窗下不停工作的老人。老人坐在一张小凳子上，身边满是胶水、锯子、刨子，还有敞开着琴腹的乐器。制琴师站起身，一双眼睛在大大的镜片后面眨动着：“这是什么？”

“我想把我的小提琴卖给您。”

制琴师将琴拿在手中，就像医生扶起病人那样，仔细检查，用手掌轻轻抚摸，然后说：“这把琴是我做的，已经二十年了，制作日期写在这儿呢。”

那男人说：“我是想卖掉它。” “我一般是不会买的。贵姓啊，您？” “于贝尔·托马斯。”

“听过您的大名，托马斯先生。我那屋里面就有您的唱片，几支协奏曲，您就是用这把琴录制的吧？”

“是的，先生。”

“幸会幸会。我叫萨尔多·罗切特。您拉小提琴很久了吗？” “16年了。” “您要卖掉它？”

“对。我的手不行了。”音乐家答道，并伸出左手，几根手指蜷缩着。 老人有些不知所措了，他又摸了摸琴，说道：“还是留着吧。”

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“不，我需要钱。”

“托马斯先生，如果我是您的话，我不会像这样把一个老朋友甩掉的，一个16年来与您相依为命、为您留下许多纪念的朋友。”

“我需要钱。再说，”音乐家的脸抽搐了一下，他摊开手，说道，“我现在早已不是当年那个交响乐队的第一小提琴手了，您知道。电台的工作，我也已经丢了。我只好去给孩子们上课，可就在教他们演奏的时候，我的手僵住了。就是这样，您看，什么都完了。”

当他说这段话时，老人几次犹豫着将左手放在琴盒上。最终，他没有挪动这把琴，就任它十分刺眼地摆放在那里。音乐家说完了，低头看他的琴，这才发现老人的手缺了两根手指。沉默了一会儿，问道：“您的手也残了？”

老人没有马上回答。许久，说道：“这桩意外是16岁时发生的。我讲给您听……”听者无言，低下头去。

“那时候，我有了一个爱好：音乐。是的，迄今为止我唯一的、最大的梦想就是当一名音乐家。”

制琴师扭头看看于贝尔是不是还在听他说话，音乐家始终低着头。老人继续说道：“我挺有天分，左手灵巧，还有一颗特别敏感的心。我对小提琴那么热爱，简直到了痴狂的地步。为了上琴课，我要在吃过晚饭后出门，坐着狗拉雪橇，走上七里路，上完课后再返回。在路上，我裹在一张毛毯里，把小提琴紧紧抱在怀中，像抱着一个孩子，我是幸福的……正是那个时期，在一场学校组织的节庆活动中，我第一次当众进行了演奏。”

小提琴家抬起了头。老人继续说道：“演奏大厅里，观众很多，可我的亲人一个都没来。由于一场可怕的暴雪，我是独自一人坐着狗拉雪橇来的。我演奏了《回忆》，直到现在我还能听到这支曲子。我还记得演出结束时那热烈的掌声，还有我那不知所措的样子。”

音乐家凑近来，身子向前倾着，生怕听漏了一句话。老人继续说道：“节庆活动结束后，夜深了，我从学校出来，胳膊下夹着心爱的小提琴，满脑都是幻想。我要到学校后面的小牲口棚去，我的狗在那儿等我。我给狗套上雪橇，尽管牲口棚外大雪漫天，狂风呼啸，我的心情却非常愉快。我想到大都会、音乐会……突然，汪的一声！”

音乐家蹙蹙眉头，等着下面的话。“可怕的事情发生了，”制琴师接着说道，“一切美梦瞬间化为泡影，就像突然停电了一样。那条我们家买了才一个星期的狗，咬断了我的两根手指。”

一阵沉默后，老人又说：“好了，我讲完了。在我的一生中，我只公开演奏过一次，而不是演奏了16年，更不曾取得显赫的成就，没录制过唱片，只有过一次当众演出，还是在

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