四年级语文上册教要《桂花雨》(苏教版)

（1）再读读这段话，找一找哪些字词写得好。（要突出“最茂盛”、“香飘十里”和“浸”。大家都浸在花香里，写出了桂花香的浓郁持久、香飘十里；桂花的香气味儿可以飘出很远很远，可见桂花开得有多茂盛了）

（2）谁愿意把这句话读给大家听？（指两名同学读：A.听了；你的朗读，我们仿佛??；D．你希望通过你的朗读让我们感受到??）

（3）同学们，让我们也来感受桂花那沁人心脾的香气，请大家深深地吸一口气，看着大屏幕，一起美美地读一读这句话。

3.（出示）俗话说得好：桂子花开，十里飘香！桂花的香气浓郁、沁人心脾。当桂花成熟时，就应当摇。谁来把课文第21自然段的第2、3两句话读一读？要是能去摇一摇桂花，那该多好啊！

三、学习第3自然段

1.请同学们大声读一读课文的第3自然段，好好体会一下摇桂花的乐趣。（学生自主学习）

2.谁愿意把这个自然段读给大家听？（请读得好的学生来读）

（教师评价：要针对情境来评价，如，你读得真好，通过你的朗读。老师也深深地陶醉了）

3.摇桂花对童年的“我”是一件大事。“我”缠着母亲问，盼着摇，可为什么母亲一开始不答应，后来又同意了呢？

4.请你在文中找到描写摇桂花的语句，读给大家听。

（1）让学生说说自己找到的句子。（先读找到的句子，再出示文字） （2）请你再仔细读一读，看看哪些语句最能表现出“我”的快乐心情。 （3）（说完出示插图）如果此时桂花纷纷往下落，落在你的头上，颈上、身上，你有什么样的感受？

（4）（说完之后配动画、音乐）让我们一起来感受感受，齐声读一读。 （5）指名读一读。（不强制点评，想说的可以说）

5.桂花摇下来了，父母又是怎么做的呢，谁来读一读？母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，多么虔诚啊，他们为什么这么做呢？

6.摇桂花给“我”带来无穷的乐趣，让“我们一家”沉浸在对吉祥、丰收的期盼和喜悦中，激动之余，父亲即时口占一绝。（出示诗）请大家轻轻地读一读这首诗，体会“我们一家”此时的喜悦心情。

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7.摇桂花是“我们家”的大事，充满了无尽的欢乐，也寄托了“我们”对来年丰收的期盼，让我们一起把这首诗读好。（齐读）

8.父亲是儒雅温和的，如他爱作诗，体现了他的修养和书生本色；母亲是敦厚慈祥的，桂花的清香淡雅打动了我们每一个人。文中的作者是天真无邪的，父母的温情如桂花雨般滋润着童年的“我”的情感世界。

四、学习第4自然段

1.摇桂花也是全村人的大事，大家读读第4自然段，看看全村人都在做些什么。

2.桂花还能做成好多食品呢，你们吃过哪些？

3.全村的人都在为桂花忙，为桂花乐，让我们带着这份喜悦把第4自然段读一读。

五、学习第5、6自然段

1.几十年过去了，摇桂花的乐趣还深深地铭刻在“我”和我们一家人“的心里，谁来读一读课文的第5、6自然段？

2.出示：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”哪位同学再来读一读这段话？读完后提问：怎样读好母亲的这句话？（对家乡摇桂花的回忆、难忘家乡的感情）

3.让我们一起来读一读这句话，把这句话读好。

4.“每到这时，我就会想起童年时代的‘摇花乐’和那阵阵的桂花雨。”同学们，每到这时，“我”还会想到些什么 呢？请你联系全文来说。

六、总结全文

1.童年是多么的美好，那一幕幕回忆将永驻我们心间??当桂花从桂花树上被摇下来时，花雨缤纷，飘坠如雨丝，这是作者童年生活中的一个非常快乐的镜头。现在就让我们再把课文最后一自然段有感情地朗读一遍，也把这个镜头深深地留在我们的脑海中。

2.齐读最后一自然段。 七、作业

写一写自己童年的记忆。 板书设计：

12 桂 花 雨

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桂花香 摇花乐 思乡情 教学反思：

课文的最后两个自然段是作者的真情流露，需要学生认真读，细心体会，默默感受，特别是母亲的那句话以及作者怀念童年生活的那份情。

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