四年级语文上册教要《桂花雨》（苏教版）

《桂花雨》教案

教材分析：

《桂花雨》是一篇状物抒情散文，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了“我”对家乡亲人和美好生活的眷恋。

全文以“桂花香”为线索，充分体现了散文“形散而神不散”的特点。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇桂花”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。教学时可以从“桂花”切人，按课文记叙的顺序教学；也可以直接从“桂花雨”切人，从课文的中间突破。

学情分析：

文章语言清新，情感丰富而真挚。学生理解课文内容比较容易，但体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情较难。

四年级的学生初步具备了分清文章主次的能力，利用本文可以继续培养学生分清文章主次、深入理解课文内容的能力。

教学目标：

1.学习本课要求会认、会写的生字和词语。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，读出桂花的“香”与摇花的“乐”。 3.通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、合作交流的能力；学会带着问题小声读或默读课文。

4.乐于表达自己内心的想法；善于联想，将思维和口头语言转化为书面语言。

重点难点：

重点：准确、流利、有感情地朗读课文。

难点：品味语言，感悟情感，激发学生对生活的热爱之情。

第一课时

课时目标：

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1.学习本课生字和词语。

2.准确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。 重点难点：

重点：掌握本文的生字词，有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，体会作者情感。 教学准备： 教师：

1.《桂花雨》教学课件。

2.如果有条件，教师可多读一些琦君写的文章，以便学生对她有较多了解。

学生：

1.相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起对童年生活的回忆。

2.找有关桂花的文章来读。 教学流程：

激趣导入→初读课文，感知内容→细读课文，探究解疑→课堂总结→布置作业

教学过程： 一、激趣导入

1.导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）

2.齐读课题。

3.教师：读了课题，你有什么疑问？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，把课文读得正确、通顺。 2.读书交流。

（1）请学生选读感兴趣的段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事。

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（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题： 1.“我”为什么喜欢桂花？

（1）从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。

（2）有感情地朗读这些句子，在读中理解、感悟。 2.重点理解摇桂花时的乐趣。

（1）为什么说摇桂花对“我”来说是件大事？（理解“老是”） （2）画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （3）指导学生有感情地朗读。

3.理解“我就会想起童年时代的‘摇花乐’和那阵阵的桂花雨”。这句活表达了作者怎样的思想感情？

四、课堂总结

1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的怀念以及对家乡的热爱之情。

2.指名有感情地朗读全文。 五、作业

有感情地朗读课文。 板书设计：

喜爱桂花

桂花雨 摇、收桂花 思念家乡 怀念“摇花乐” 教学反思：

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以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。

第二课时

课时目标：

1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2.采用多种朗读形式，将学习感受蕴含在朗读中，体会情感。

3.理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的意思，体会作者表达的浓浓思乡之情。

重点难点：

重点：发挥想象，描述文中的情景。 难点：理解句子，体会作者的思乡之情。 教学准备：教学课件、黑板。 教学流程：

复习导入→学习课文第2～6自然段，体会思乡之情→总结全文→布置作业 教学过程： 一、复习导入

1.同学们，今天我们继续学习《桂花雨》。通过上节课的学习，谁能说说桂花是什么样的？（学生可以把第1自然段背下来，用文中的语句来回答；也可以根据自己的理解，结合实际用自己的话来说）

2.同学们说得真好，让我们一起把课文的第l自然段好好地读一读。 二、学习第2自然段

1.让我们和作者一起回到她美好的童年时光，去闻一闻桂花香，摇一摇桂花树，淋一淋桂花雨。请同学们自由朗读课文的第2自然段，把描写桂花香的句子找出来仔细读一读。（指两名学生读，两种情况：①你找得对，读得很好，还有谁愿意来读一读？②你找得对，还有谁来补充，谁愿意把大家找到的语句来完整地读一读？）

2.交流。（出示描写桂花香的句子）

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