最新部编人教版四年级下册语文：1《1古诗词三首·清平乐·村居》

①“小精灵”指的是________。

②这个句子表面上赞扬________，实际上是小高内心的表白：________。点明了文章的中心。 （6）说说你对文章最后一句话的理解。 【答案】 （1）迷惑；怀疑 （2）黑黝黝；红彤彤；乐呵呵

（3）探亲回来为什么带一箱小昆虫；小昆虫是用来给植物传授花粉的

（4）①小高点点头告诉我：“晚饭以前，我已经把纸箱里的小昆虫全放了。”②我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿在这里安居乐业。

（5）小昆虫；小昆虫；自己热爱祖国的海岛，决心把海岛建设成美丽家园

（6）这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业，含蓄地反映了战士爱岛如家、安居乐业的情感，与课题相呼应。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给出的词语“凉丝丝”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）①将转述句改写成对话的形式，一要注意人称，二要注意标点符号。②否定句改成肯定句，就是在不改变原意的基础上去掉否定词。解答此题首先要理解句意。

（5）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（6）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 【点评】此题主要考查对句子的理解能力。

【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）迷惑、怀疑 （2）黑黝黝、红彤彤、乐呵呵

（3）探亲回来为什么带一箱小昆虫；小昆虫是用来给植物传授花粉的

（4）①小高点点头告诉我：“晚饭以前，我已经把纸箱里的小昆虫全放了。”②我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿在这里安居乐业。

（5）小昆虫；小昆虫；自己热爱祖国的海岛，决心把海岛建设成美丽家园。

（6）这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业，含蓄地反映了战士爱岛如家、安居乐业的情感，与课题相呼应。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）①掌握转述句改引述句的方法。平时多练习。②掌握否定句该肯定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。

（5）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （6）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

4．阅读。

桂花雨<节选>

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事 我总是缠着母亲问 妈 怎么还不摇桂花呢 母亲说 还早呢 花开的时间太短 摇不下来的 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇挂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇：摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在挂花的香气里：

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是挂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 （1）在文中的空白处填上恰当的标点符号。 （2）桂花成熟时，为何要“接”？

（3）文中下划线的“总是缠着”写出了________。 （4）文中描写桂花的用处是________。 （5）说说你对文中划线句子的理解。

【答案】 （1）， ：“ ， ？” ：“ ， ， 。”

（2）因为摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 （3）“我”想摇桂花的迫切心情。 （4）加在茶叶里泡茶，做糕饼。

（5）因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）体会词语的意思，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）， ：“ ， ？” ：“ ， ， 。”

（2）因为摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 （3）“我”想摇桂花的迫切心情。 （4）加在茶叶里泡茶，做糕饼。

（5）因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

5．课外阅读

羊吃草的启示

我家后面有一片绿草如茵的坡地，那就是我放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使他们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。

羊吃草，实在有趣。如果每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊！我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗？同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？

我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？ （1）根据意思从文中找出合适的词语。

①连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。________ ②不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。________

（2）“对于我们周围的世界分得清嫩芽和‘土香草’吗？”这句话中“嫩芽”指________，“土香草”指________。这句话的意思是________。

（3）“要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？”这个句子是________句，

如果换一种说法使句子意思不变，该怎么改? （4）用文中句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。 （5）读完这篇短文后，你受到了什么启示？ 【答案】 （1）一丝不苟；不厌其烦

（2）正确的，好的东西；错误的，不好的东西；对于周围的事物要分清正误，明辨是非。 （3）反问；要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们没有什么知识学不好。 （4）胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼 （5）学习要一丝不苟、坚持不懈，要明辨是非。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习短文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）一丝不苟、不厌其烦

（2）正确的，好的东西 ；错误的，不好的东西；对于周围的事物要分清正误，明辨是非。 （3）反问；要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们没有什么知识学不好。 （4）胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼 （5）学习要一丝不苟、坚持不懈，要明辨是非。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

6．阅读短文，回答问题。

（一）农夫和蛇

一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：\我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！\