云平台服务促进学与教方式变革的实践与思考

云平台服务促进学与教方式变革的实践与思考

问题的提出

1. 顺应教育信息化的快速发展的需求

继《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》颁布以后，“基于云计算的教学”“云计算服务教学”“教育云”等概念接踵而至，充斥在教育等各个领域。教育云建设的目的是实现资源的共建、共享、共用，节省能源，为用户提供高性能的可用资源，推动教育信息化的跨越式发展。可以说，适应“教育云”的发展、全面理解和应用“云服务”是基层学校面对教育信息化迅猛发展的今天，建立适应未来发展的信息化策略，解决学校信息化建设普遍存在的“投入大、稳定差、应用弱、见效慢”等问题的必然之路。 2. 实现集团化办学均衡高位发展的需求

为深入调整教育优质资源配置，推进教育均衡化，集团化办学模式已经被广泛应用。2009年9月，芳草地国际学校正式实施集团化办学，历经多年已经由三址四校发展为八址九校。为保证教育资源均衡配置，教育信息及时发布，集团成立初期建设了校园平台。但是经过多年的发展，原来的建设平台受地理、师资、教育硬件、网络资源等方方面面的因素影响完全不能满足快速增长的师生需求，信息平台应用不

畅，致使被干部和教师冷落，恶性循环，信息和资源不能充分有效地共享，出现了重复投入和资源利用率低等一系列问题，这些问题也成了学校信息化发展的“瓶颈”。如何适应现代教育的要求，能否应用云服务技术为学校信息化建设开辟一条新路，成为摆在芳草管理层面前的一道难题。数字校园云服务模式最大的特点是在资金相同的情况下，在云服务平台上能够建设更多的应用系统或模块，可以大幅度减少应用系统对学校服务器等基础环境和管理人员的依赖，通过集中部署、集中管理与统一服务，大幅度提升服务的可靠性和质量。从建设本身来看，既节省资金，又能提升服务品质，这无疑是集团化办学的必然选择。 3. 满足学生信息化背景下个性的学习

在常规的教学环境下，个性化的学习体验是很难做到的，但信息技术介入课堂后，很多方面就很容易实现。信息技术可为学生创新能力培养、积极的情感和价值观的熏陶提供理想的支持。事实上也是如此，面对自媒体如此发达的今天，计算机、多媒体、iPad、手机等不离身，学生渴望能站在时代的最前沿处理信息，更希望多采用“先自学”“自己研究”等方式进行学习。这种信息化条件下的学生学习方式与先前非信息化条件下的学习方式是有质的区别的。作为教育者，我们只有充分认识、全面把握这一点，才能更好地做好教学工作。

4. 教师信息化背景下教学方式变革的需求

随着信息化的发展，教师、课堂、教材、教学……这些耳熟能详的概念的内涵将发生本质性的改变。课程目标体现多元性、时代性；学生学习方式多样化，自主学习、合作学习、探究性学习、研究性学习已经成为常态，以及朝向面向未来的、以发展为目的的评价观等。可以说，信息技术条件下的教学改变了教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重也将大大增加。这种学习方式的改变，需要教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。

总之，基于对“教育信息化”“教育云”“云平台”等概念的认识，我们认为数字校园建设势在必行，云服务的课题研究势在必行。这不仅顺应了学校信息化发展的需求，满足了教师教和学生学的需要，也将把基础教育阶段集团化、国际化的建设推向一个新的高度。 解决问题的过程与方法

学校根据“数字校园云服务”基本理念，借助信息化项目实施、课题研究等途径，尝试建立开放、统一、灵活的教育信息平台，实现教育资源共享，促进教育公平和均衡发展，努力发展基础教育信息化，最大限度地发挥数字校园优势，

让云服务成为学校信息化发展的有力推手。 1. 整体规划，项目推动

根据自身情况，学校从顶层设计开始，制定了《2012-2015年三年行动计划》和《2012-2015学校信息化工作三年规划》，确定了“管理、建设、应用三线同步发展”的基本思路。尤其对云平台建设和应用、教师队伍的培训、网络课程的开发与实施做了详细的规划。三年来，学校先后在市、区教委的支持下，相继申请并执行了“教育教学互动平台”“智慧校园一期项目”“学校3D打印教室”“地球探索平台”“学生学业评价系统”等多个项目。学校还全面改造校园信息系统，并通过实施“遨游计划”“创新人才”项目，将课程建设与信息化建设紧密结合，促进教育技术和教育教学的深度融合，为学校教师和学生提供无处不在的泛在服务，为集团、校区、教师、学生、家长、社区等不同层面的用户，提供按需供应、灵活方便的网络环境和系统平台，在云端为使用者提供个人存储空间和个性化应用环境，智能化地推送平台上的应用软件或模块。

2. 确立课题，系统研究

根据“云平台在基础教育阶段建设和应用尚属新鲜事物”的实际，学校在“十二五”期间申请了《数字校园云服务建设策略与有效应用的研究》课题。以科研部门牵头，以信息技术教师队伍为主课题组多方调研，查阅有关书籍，系统了