2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版讲义：专题四 3 针对提升三 换位思考定情感,依题而定明角度

针对提升三 换位思考定情感，依题而定明角度

——五彩缤纷的语言，情感角度界定难

散文的语言类题目重在考查分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。从考查的实质内容来看，该考点涉及的能力点主要有以下几类：修辞手法的运用、词语的锤炼、句式的选择、语言风格等。从命题的角度和形式看，常考题型有：理解词句丰富含意、赏析个性化词句、赏析语言特色。不论哪种题型，考生常常存在的失分点为：情感界定不准、思考角度单一。

[明方法·迷途指津]

提升角度一 依题而定，灵活运用——语言类题思考角度单一[学生用书P58]

高考语言类题主要有三大题型，题型不一样，思考角度也不一样，因此，首先要审清题干，区分品味语言的类型。

题干设问 1.文中画线部分语句有怎样的深意？ 2．文中以“××”词来比喻什么？其含义是什么？ 3．“××”一词(句)强调的是什么？ 1.联系上下文，赏析××句的表达效果。 2．请赏析文中画线语句。 1.请分析画线部分的语言特点。 2．本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。 其次，掌握各类题型的具体答题角度。 (一)理解语句(词语)含意需要“三注意”“三想到”“一抓住” 三注意 “注意”从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域 “注意”划分句子的主干与枝叶，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是题干中有“语言特点”“语言表达特色”等字样 赏析语言特点(特色)类 1.题干中有“语句”“效果”等字样 2．题干中有“赏析”等字样 赏析语句(词语)类 1.题干中有用引号引出或画线标出的具体词语或句子 2．题干中有“含义(意)”或“理解”等词语 理解语句(词语)含意类 审题辨别 明确题型 - 1 -

答题的切入点 “注意”本句与上下文之间的关系，一般来说，句子间的相互关系有指代、复指、总分、分总、说明、扩展、阐述、解说、比较、呼应等 “想到”可能采用了某种修辞技巧 “想到”可能在结构上具有某种特殊的功能：总结上文、引起下文、承三想到 上启下等 “想到”文中的重要语句，须结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解 “抓住”关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于它是否属于生字新词，而是看其在具一抓住 体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态。理解句子含意可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达内容和效果 (二)赏析语句(词语)，需要“一依四联” “一依”，即依托手法。手法包括修辞手法，描写手法(多为动作、语言、心理、神态、肖像、细节等人物描写手法)，表现手法(衬托、对比)等。

“四联”，联系本句的含意；联系上下文的相关内容或者段意来解说本句所写的具体内容；联系本文的中心、时代背景、作者的态度与感情来解说本句对其起的作用；如果运用了手法，一定联系其手法本身的表达效果。

答题模式：界定手法＋语句内容＋对形象、情感、主旨等作用＋手法效果。 (三)赏析语言特点(特色)类

语言特点 感情色彩、语言色彩用词特点 上的搭配 感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用等 叠词、关联词、动词、运用叠词；精练的动词、形容词；准确形容词和副词的使用 的副词、关联词 句式的选择：整散句、排比句、对偶句、反复句的使用；整散造句特点 长短句 修辞手法的运用 句式的搭配；长短句式的使用 九种修辞手法的判断与运用 豪放与柔婉 豪放 所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜 - 2 -