山居秋暝 - 图文

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课题： 山居秋暝 教学目的、要求： 了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。诵读课文， 抓住意象，品味意境，对王维思想的了解。培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。 教学重点：鉴赏诗词，体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 教学难点： 体会作者借景抒情的写作手法。 授课方法： 诵读法、点拨法、讲析结合法 教学参考及教具（含电教设备）： 授课计划表 学校样本教材

板书设计： 山居秋暝 明月：皎洁、静谧、安宁 ——内心平和，情操高尚。 松柏：坚挺、傲岸、耐寒 ——正直、高洁、坚强。 清泉：清灵、洁净 ——生命、活力，高洁。 翠竹：本固性直，宁折不弯，心空节贞 ——积极向上，正直谦虚，气节坚贞，品质高洁。

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教学过程 【复习与提问】 学生活动 教师问，学生答 学生默写，教师点评 教师简单介绍下文学史“诗词歌赋”，然后引入唐诗 教师提问：你知道哪些唐朝的诗人？代表作有哪些？能否背诵？学生通过回忆讨论回答。 教师讲授介绍王维生平 学时分配 5分钟 5分钟 10分钟 5分钟 2

1、什么是条据？条据有哪些类别？ 2、在处理这些条据时，如何维护自己权益（防止上当受骗）？ 3、大写数字的写法。（找俩学生黑板上默写，巩固识记） 【新课导入】 唐诗是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。盛唐的诗坛，群星璀璨，有诗仙李白、诗圣杜甫还有诗佛王维。王维早年曾写过很多质朴感人的诗篇，脍炙人口。像写缠绵相思的《红豆》，写思乡思亲的《九月九日忆山东兄弟》，写离别情深的《送元二使安西》。这些诗每每读到都令人感怀不已。正如古人所说“诗穷而后工”，凡有成就的诗人，其仕途往往坎坷多难。王维也不例外，中年以后，仕途受挫的王维厌倦了官场的纷争，过起了寄情山水，参禅悟道，渴望归隐的生活，让疲惫的灵魂在自然山水之间变得润泽愉悦。至情至性的王维自此登上了盛唐山水田园诗的顶峰，与孟浩然合称为“王孟”。今天，我们就来学习王维的山水田园诗的代表作《山居秋暝》，一起来领略王维所创造的诗情画意。 【新课讲授】 一、作者介绍 王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，蒲州人。王维自幼聪颖，不但九岁时便能作诗写文章，后来成为开元、天宝间著名诗人，而且工于草书隶书，娴于丝竹音律，擅长绘画，是个多才多艺的才子，在青年时代便已名动京师，得到皇族诸王的敬重，宁王、薛王待他就象师友一样。王维开元九年春天中状元后，即解褐为太乐丞，开始了仕宦生涯。到张九龄罢相之后，他倍感沮丧，有归隐之心。40多岁时，先后隐居终南山和辋川，亦官亦隐。思想日趋消极遁世，日益信奉佛教。“安史之乱”中被俘，被迫做伪官。乱平，降为太子中允。后因官至尚书右丞，所以人称王右丞。 作为一代才子，王维少年得志，名传遐迩，但终其一生，仍然多遇坎坷，极不顺利，竟至险遭杀头之祸。作为一个诗人，王维以自己的优秀诗篇，为盛唐诗坛大增光辉，是唐代乃至中国古代的重要诗人。 王维擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。前期诗歌，富于进取精神，讥刺贵戚宦官，谴责纨挎子弟，反映边塞生活，抒写游侠意气，情调慷慨激昂，充满浪漫主义豪情。后期诗歌，因世途险恶，崇奉佛教，而以描写田园山水景物、表达闲情逸致、宣扬隐士生活和佛教禅理为主。所写山水田园诗，数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格。 二、背景介绍

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山水田园诗派，又称王孟山水诗派，是盛唐时期的两大 诗派之一。这一诗派是陶渊明、谢灵运、谢药的后继者。这教师教授介绍王维诗篇特点 一诗派的诗人以擅长描绘山水田园风光而著称，在艺术风格 上也比较接近。通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心 境，或隐逸的思想，因而被称为“山水田园诗派”。其主要 作家是：孟浩然、王维、常健、祖咏、裴迪等人，其中成就 最高、影响最大的是王维和孟浩然，也成为“王孟”。 孟浩然的山水田园诗大多运用五言格律的形式写作，在 当时已极富盛名。在他的诗中有壮阔山川景色的描绘，有山 林隐逸者幽居情景的描写，有旅途情景的叙述，也有田园农 家的生活的反映。如《望洞庭湖赠张丞相》中的“八月湖水 平，涵虚混太清”。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”诗人从大处 落墨，格调雄浑，气势磅礴，洞庭湖壮丽雄伟的景色得到了 含蓄而有力的表现。 王维是盛唐山水田园诗派成就最高的诗人。他的诗极富诗 情画意。宋代大文豪苏轼曾高度评价“味摩诘之诗，诗中有 画”。从此“诗中有画”就成了王维诗的定评。 今天我们就来学习一下王维山水田园诗的代表作《山居 通过个人、小组、全秋暝》。 班一起等多种形式三、多种形式地朗读课文 朗读课文 四、疏通文意： 空寂的青山刚下了一场雨后，秋天的黄昏时候降临了。 明亮的月光在松树间照耀，清澈的泉水在岩石上流淌。 “书读百遍，其义自 竹林里传来喧闹声是洗衣的女子回来了，水上的荷叶摇见”教师引导学生自己尝试翻译理解 动是打鱼的渔民下船了。 任凭春天的芳香花草消逝，我自己还是可以在这里停 留、徜徉。 五、研读诗文（要求：在理解字、词、句的基础上，进一 步体会语言的感情、韵味为深入学习作准备。） 苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然 学生朗读——试翻说“诗中有画”，那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面？ 译（从字—词—句） 1．诗题解读：“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？ ——教师引导总结，“山居”：山中的居所；“秋暝”：秋天的傍晚。本诗写山中并体会诗中情感，过居所秋天傍晚景象。 程中伴随适当板书 2．诗句意象 山居秋暝 王维 空山新雨后， 雨后空山 、天色已晚 天气晚来秋。 明月松间照， 景物：月、松、泉、石 清泉石上流。 竹喧归浣女， 人事：浣女归、渔舟下 莲动下渔舟。

5分钟 5分钟 10分钟 30分钟 3

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随意春芳歇， 诗人归隐愿望（抒情） 王孙自可留。 3．意象解读 意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。诗歌最主 要的特点是抒情，而情感的载体和媒介是意象。诗中所选意 象又承载着作者怎样的思想感情呢？ 明月：皎洁、静谧、安宁 —— 内心平和，情操高尚。 松柏：坚挺、傲岸、耐寒 ——正直，高洁，坚强。 清泉：清灵、洁净——生命，活力，高洁。 翠竹：本固性直，宁折不弯，心空节贞 ——积极向上，正 直谦虚，气节坚贞，品质高洁。 4、情感解读： A、美好的景色衬托出诗人怎样的心情？（缘景明情） “一切景语皆情语”， “一片自然景色，便是一个心灵的世 界。”诗人笔下清幽明净的山景、淳朴和谐的民风，正是他 理想的生活环境，因而愿意归隐于此。表现了诗人热爱自然， 安于隐逸的情怀。 景清幽、明净，以物芳而明志洁；人淳厚、朴实，以人 和而望政通。 B、春芳已歇，作者为什么还乐意在此？ 自然美：明月 青松 清泉 白石 翠竹 青莲——清新 宁静 美好 生活美：淳厚朴实 勤劳善良 和平安乐 和谐美：景人完美组合 天人合一 ——优美的田园生活图景 5、再现诗境： 这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征， 通过联想想象，补充形象，用散文化的语言细致描绘，再现 诗句画面，并为画面命名。 （提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。） 示例： “空山新雨后，天气晚来秋”——初秋的傍晚，山雨初 霁，万物一新，树木繁茂，空气清新，高山寂静，宛若世外 桃源。 ——雨后初晴图 “明月松间照，清泉石上流”——暮色苍茫，皎洁的明 月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点 地洒落下来；清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉 映下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么 幽美的意境啊！ ——明月松林图 明月清泉图 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”——竹林里传来阵阵笑声， 那是一群勤劳淳朴的山村姑娘洗完衣服，披着月光笑盈盈地 归来了，她们在嬉戏着、追逐着，银铃般的笑声飞出竹林， 打破了夜空的宁静；密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲蓬移动，

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