钱志亮 科学的早期教育

科学的早期教育

北京师范大学 教育学部 钱志亮

讲座简介：科学的早期教育应该基点在精卵子结合一刹那、起点在脱离母体的一瞬间、目的在为终身发展奠基础、内容以感觉运动训练为主、途径以亲子游戏互动为主、人员主张家庭全员都参与、原则遵循自然自由至自律。

一、 早期教育的基点在精卵子结合一刹那

遗传学理论认为

?每个生命的发展从精卵子结合的一刹那，就决定了其特有的发展的顺序

?正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样，有机体的心理也有遗传问

题

?人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程 ?儿童早期发展的本质是潜能的表达和发挥,潜能可以通过适时、适宜的刺激得到良好表达

?环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现

进化论认为

?难以达到的和过早、过量的不适宜刺激会阻滞、打击潜能的表达，有时造成潜

能不表达或异常表达

?过早的环境压力、过度的能力要求所产生的伤害是进化链上的终止信号，它阻断了进化的可能性，淘汰了不适宜的物种

?被损伤的潜能是无法恢复的——就像低一级物种被淘汰，不可能再进化到高一级物种一样

?同样，在人类个体发育过程中，当生理成熟度未达到时，给予成熟阶段所具有的能力、技巧训练，希望能提前获得成熟阶段所具备的能力、技巧是违反生理学规律的

决定孩子聪明与否的父母因素

?父母智力正常

?远血缘通婚（“出五腹”） ?母亲有性高潮 ?春季出生 ?母乳喂养 ?睡眠充足 ?勤于运动

?体重适中 ?吃好早餐

钱志亮的建议

?平常心，自家孩子自己知道 ?循规律，顺其自然按部就班 ?有信心，及早教育开发潜能 ?选环境，软件比硬件更重要 ?豪华装修，羊毛出在羊身上 ?舍得花钱，好钢用在刀刃上

二、 早期教育的起点在脱离母体的一瞬间

新生儿有32种无条件反射

?胎儿的生活环境是非常安全和舒适的，出生以后，环境骤变，新生儿必须独立

地进行维持生命的活动，还必须适应千变万化的环境

?觅食反射、吮吸反射、防御反射、定向反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射、眨眼反射、瞳孔反射、吞咽反射、探究反射、蜷缩反射、怀抱反射、巴宾斯基反射等

?无条件反射是遗传下来的，是本能性的，是固定神经联系，是形成条件反射的自然前提。

个体感知觉的发展 ?出生时最好的感觉

?嗅觉、味觉、内脏感觉

?出生前和出生时习得的感觉

?触觉、本体觉、前庭平衡觉

?出生后习得的感觉

?视觉、听觉

全面发展的孩子聪明灵通

?聪：在言语理解、言语听力、阅读、背诵、算术运算、抽象思维等方面有优势 ?明：在图画、书写、走迷宫、拼图、操作、认人、条理性、看图写话等方面有

优势

?灵：灵巧，手巧心灵、操作技巧、运动协调

?通：通达，通情达理、幸福快乐、适应社会

三、 早期教育的目的在为终身发展而奠基

让早期教育回归纯真的本位：

?价值取向由“知识学习”“智力开发”走向 “全面发展”

?培育孩子真善美的价值观、发展幼儿的生存能力、建立幼儿的自主自信、学会与人合作和谐相处、形成良好的生活习惯、丰富个性化的创造力与想象力、培养发现和解决问题能力、激发好奇探索乐于学习的动机

早教不是单纯的智力开发

?早期智力开发：不惜钱财进行智力投资，为孩子购买高级玩具、儿童读物等，还拿出相当一部分时间和精力教孩子背诗、识字、数数等

心理学研究告诉我们

?智力是成才条件之一

?品德、性格等对一个人的成才起着关键作用

?品德决定着成才的方向

?良好的性格，如勤奋、勇敢、毅力等则是成才的重要保证

?健康的心理，愉快的情绪，合作的精神，动手的能力，语言的表达等等，都不

是能用成绩衡量的

为终身发展而准备的内容一：生存能力 ?吃、喝、拉、撒、 睡 ?穿、梳、戴、抹 ?卫生、整理、劳动

为终身发展而准备的内容二：习惯养成

?规律生活很重要 ?遵守常规要知道 ?积极参与热情高 ?独立完成少烦恼 ?文明礼貌重在教 ?清洁卫生自己搞 ?与人合作信誉好

?收拾整齐能做到

为终身发展而准备的内容三：语言沟通 ?言语理解、音量控制 ?口语表达、语气表达 ?词汇积累、看图讲话 ?态势语言、情感语言

为终身发展而准备的内容四：情绪管理 ?了解他人 ?情绪表达 ?换位思考 ?人际关系 ?礼仪交往 ?冲突处理

为终身发展而准备的内容五：社会适应 ?自我认知、自我效能、自我管理 ?和谐共处、与人合作、互助共赢 ?个人责任、家庭责任、社会责任 ?知晓家庭、了解社区、了解社会…

为终身发展而准备的内容六：学习品质 ?好奇心、态度、兴趣 ?注意力、专注（定力）