四年级综合实践教案

太感人了，我会像他们一样用“友情创可贴” 解决自己和同学之间友情出现的创伤的。

听了小民的话，我感觉我们又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高兴。

说出了心里很久就想说的话，轻松多了，感觉很高兴。 听了同学的赞扬和鼓励，我感觉不再孤单了，有朋友真好！ ??

（四）活动总结

师引导：通过对“友情创可贴”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“友情创可贴”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。

（五）活动深化扩展：

运用“友情创可贴”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！

“废品不废”实践活动设计方案

一、活动目标：

1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；了解生活中的废品等资源再利用情况；增强保护环境、节约资源的意识。

2.能整理调查情况，并能做清楚有条理的汇报。

3.通过利用废品制作工艺品、展示交流等活动，探究、体验废品也是一种资源，可再利用，引导学生树立资源节约、资源利用的意识；让学生感受资源再利用的方式；并能自己设计一些资源再利用的方式；有制作的兴趣，勇于动手实践，并在实践中大胆创新。

二、活动方法：实物展示法、查阅图书资料法、实际操作法、体验法

三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、实际操作、实物展示等形式开展活动。

四、活动过程： （一）实践体验探究 1.激趣质疑

实物出示：教师用废旧的烟盒纸制作的花瓶、灯笼等工艺品。问：美吗？知道是用什么做的吗？（废旧的烟盒纸）

师引导：废品通过我们的小巧手进行创造，就能变成有用的东西，美化我们的生活，废品不废哟！废品也是一种资源，利用得好，就能

为人们造福。像这样利用废品制造的物品还有很多。能说出下面这些物品是用什么制作的吗？

课件出示废品制作的工艺品的多副图片。

引导生说出工艺品制作的材料：①布、旧毛线②玻璃瓶子、旧彩灯的电线③玻璃杯、瓶盖④废纸⑤旧布。

教师引导生提出自己想探究的问题：生活中的废品都有哪些用处？（工业生产、农业生产、日常生活中三个方面）你能用废品制作出哪些有用的东西呢？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？

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2.确立活动目标：

师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“废品再利用”的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？

生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是“废品再利用”有哪些用处？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？另一个方面主要是我们自己能用废品制作出哪些有用的东西呢？

3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：

一、4人1组，运用小巧手，自己利用废品制作出一份工艺品；也可以课前确定主题，如：“环保时装秀”、“生活小帮手”“饰品大世界”等，指导学生进行主题制作活动。

二、利用图书资料、网络等资源，用调查访问等方式进行调查研究，探究“废品再利用”有哪些用处？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？写一份调查报告。

制作时，先要构思好，选好废品做材料。调查时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕“废品再利用”有哪些用处、我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？

引导学生设计，整理。如：首先要记录“废品名称”“用处”的样子，就要设立废品名称、用处、日产生量、日利用量、利用率、建议等??

师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，写活动报告1份，小组利用废品制作的工艺品的若干（每人至少1件），以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？

4.学生分组课外制作和查访，进行体验探究活动。 （二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持） 1.提出本次活动的目的要求。

师引导：通过同学的实践活动，利用废品制作出一份工艺品；对“废品再利用”有哪些用处、我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢进行了探究，今天，我们就先请各个小组把自己利用废品的制作的工艺品和大家交流交流吧。汇报时说出你们的选用的废品材料、构思，