2014年教师教材教法考试

2014年幼儿园教师考试试卷

（考试时间：120分钟 卷面总分：100分）

所属单位 姓名 一、填空题。（每空1分，共20分）

1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（ ）和（ ）的机构，是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的（ ）。

2、幼儿阶段是儿童（ ）和（ ）极为迅速的时期，也是形成（ ）和（ ）的重要阶段。

3、《指南》从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五个领域描述幼儿的学习与发展。

4、、幼儿一日活动的组织应（ ），注重幼儿的实践活动，保证幼儿（ ）、（ ）自由活动。

5、幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应( )，( )。6、健康包括 （ ）和 （ ）两个方面，是一种在（ ）和（ ）的完满状态及良好的适应能力。 二、判断题（每题2分，共14分）

1．在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。 （ ）2．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 （ ）3．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。 （ ）4．幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

（ ）

5．幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美、诸方面全面发展的教育，促进其身体和谐发展。 （ ） 6．培养幼儿的环保意识是社会领域的目标。 （ ） 7、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄

段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。 （ ）

三、单项选择题。（每题3分，共21分）

1、3——4岁的幼儿能 手口一致地点数 （ ）个以内的物体。 A、3个 B、4个 C、5个 D、6个

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（ ）颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月

3、健康领域的活动要（ ）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 中国教育网提供小学，初中，高中，大学等多方面教育信息网站更多内容欢迎你访问！

A、发扬 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护

4、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于

（ ）。

A.4小时 B. 3小时 C. 5小时 D.3小时半

5、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（ ）为主，注重潜移默化的影响， 4、幼儿园教育的特点是什么？ 并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

A.生活习惯 B学习习惯 C卫生习惯 D行为习惯

6.保证幼儿每天睡( )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D7、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。

A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D．个人游戏 四、简答题。（每小题6分，共30分） 1、《指南》的目标和核心是什么？

2、什么是幼儿园的教育活动？

3、说说幼儿游戏的主要特点。

、12小时以上

5、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？

五、问答题（15分）

问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（ 30分）

附：答案 一、填空题。

1、保育、教育、基础阶段

2、身体发展、机能发展、安全感、乐观态度 3、健康、社会、语言、科学、艺术 4、动静交替、愉快的、有益的 5、相互渗透、有机结合

6、身体、心理 、身体上、精神上 二、判断题

1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、× 6、× 7、×

三、选择题

1、C 2、C 3、C 4、D 5、D 6、C 7、A 四、简答题

1、答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

2、答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

3、答：(1)游戏是自发的、自愿的， (2)游戏是自由自在的， (3)游戏是愉快的， (4)游戏是充满幻想和创造的。

4、答：幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

5、答：①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 四、问答题

答：实施《指南》应把握以下几个方面：

1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性

特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。