C语言实验教学教案2008

《C语言程序设计》实验教学教案

printf(\

}

2. 从键盘输入10个整数，找出最大的数并输出该数及其下标。

3. 某歌手大赛，共有10个评委给歌手打分，分数采用百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分，得到歌手的成绩。10个分数由键盘输入，编写程序计算某歌手的成绩。

4. 有一个一维数组包含10个元素，编写程序将其中的值按升序排序存放。 5. 一个一维数组，含10个元素，从键盘上输入10个元素值，编写程序将其中的值逆序重新存放。即第一个元素和最后一个元素交换位置，第二个元素和倒数第二个元素交换位置，??。

七、时间分配

本次实验课程全部用时90分钟，分配如下：

1． 实验题目1用时约10分钟。 2． 实验题目2用时约15分钟。 3． 实验题目3用时约15分钟。 4． 实验题目4用时约20分钟。 5． 实验题目5用时约25分钟。 6． 填写实验报告，约5分钟。

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《C语言程序设计》实验教学教案

实验十一 简单构造数据类型：二维数组与字符数组

一、实验目的

1 掌握二维数组的定义、元素引用、编程方法。 2 掌握字符数组的定义、元素引用、编程方法。

3 掌握字符串常用程序设计方法。

二、实验意义

在解决实际问题或实现某些算法时，数组是经常使用的构造数据类型，掌握数组的定义，元素引用特征和数组的编程特色，可加强学生解决实际问题的能力。在数组的使用中，字符数组及相关字符串操作是经常使用的操作。增强字符数组的编程练习，提高相关程序设计经验对于提高学生的程序设计和调试的能力具有很重要的作用。

三、实验重点

1 二维数组的定义、元素引用、使用方法。

2 字符数组的定义、元素引用、使用方法。 3 二维数组编程时的程序设计方法 4 字符串的操作及常用程序设计方法。

四、实验难点

二维数组的相关算法

字符串操作的循环控制方法。

五、实验方式

提前编写程序，写好实验报告，上机实验时一边调试程序一边将实验报告上关于程序调试和运行结果的信息填写到实验报告上，实验完成时上交实验报告。

六、实验内容

1. 有一个4×5的矩阵，编写程序找出值最大的那个元素，输出其值以及所在的行号和列号。

2. 输入一个M行M列的二维数组，分别计算两条对角线上的元素之和。M由下面的符号常量定义：

#define M ５

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《C语言程序设计》实验教学教案

3. 输入一行字符，统计其中的单词个数，已知单词之间用空格分隔开。 4. 从键盘输入一个字符串，分别输出其完全大写和完全小写的形式。 5．输入6个字符串，输出最大的字符串。

七、时间分配

本次实验课程全部用时90分钟，分配如下： 1． 实验题目1用时约10分钟。 2． 实验题目2用时约20分钟。 3． 实验题目3用时约15分钟。 4． 实验题目4用时约15分钟。 5． 实验题目5用时约25分钟。 6． 填写实验报告，约5分钟。

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《C语言程序设计》实验教学教案

实验十二 数组与函数、数组与指针

一、实验目的

1 掌握数组名作为函数参数的含义、使用方法。 2 掌握多维数组作为函数参数的使用方法。 3 掌握使用指针访问一维数组的多种方法

二、实验意义

在使用数组来在解决实际问题或实现某些算法时，经常会用到数组和其它知识的结合使用。数组作为函数的参数有着非常广泛的使用背景，它可以用数组实现模块间的数据传递。同时对数组编程时，经常使用指针来访问数组，一方面可大大提高程序的执行速度，另一方面可实现某些特殊的算法。同时数组名作为函数的参数和指针参数具有着本质上的意义。因此，学好这一部分的知识，加强知识间的融合，是高级程序设计能力的必备素质。

三、实验重点

1 数组名作为函数参数的含义和使用。 2 多维数组作为函数参数的使用。 3掌握使用指针访问一维数组的多种方法。

四、实验难点

对于数组名作为函数参数时，数据的来源和去向的处理。 用指针访问一维数组的多种概念的理解和特殊的编程方法。

五、实验方式

提前编写程序，写好实验报告，上机实验时一边调试程序一边将实验报告上关于程序调试和运行结果的信息填写到实验报告上，实验完成时上交实验报告。

六、实验内容

1. 有一个班，有4个学生，5门课。①求各门课的平均分；②找出有两门

以上课程不及格的学生，输出它们的学号和全部课程成绩及平均成绩。③找出平均成绩在90分以上或全部课程成绩在85分以上的学生，输出它们的学号和全部课程成绩。分别编三个函数实现以上三个要求。 2. 有n个数存放于一维数组中，已按由小到大的顺序排好。要求输入一个

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