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2010年小学数学教师考试题

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  • 2025/7/4 16:24:42

时间7月26日

中西部远程教育数学测试题一填空题

1解决问题问题的教学目标是从()转向()。 2相等关系是一种数学()。

3列方程解问题的最终目的是培养学生的()。 二判断题

1利用等量关系列出不同的方程,是为了一题多解。() 2用字母表示数,是学生学习方程的基础。()

3解决问题可以通过条件提出问题,也可以通过问题找出条件。() 三选择题

1笛卡尔“万能方法”中指出把任何代数问题归结为() ①解方程②生活问题 2在方程实际教学中,()

①要形成等量意识和检验意识。②只要形成等量意识,可以不形成检验意识 四简答题

1解决问题要注意以下几点? 2在方程实际教学中要注意哪两点? 五论述题

1解决问题的一般方法是什么?请根据自己的教学实际谈谈。 正确答案: 一填空题

1学会解题应用意识2模型3方程思想 二判断题 1错2对3对 三选择题 1①2① 四简答题

1问题情境要适切。教材把握要准确。传统精华要继承。

2寻找数量等量关系,形成等量意识。引导自主检验,形成检验意识。 五论述题

1进入情境,搜索信息,形成思路。 2构思思路

3自主探索,独立解决 4反思,进行检验。 时间7月27日

中西部远程教育数学测试题3 一填空题

1小学数学要重视数学与()的联系。 2量角器的本质是()的集合。 3学生的创造是教师引导下的()。 二判断题

1在测量教学中要把技能训练课提升为思维发展课() 2长度的度量教学主要过程是帮助学生找到量具。() 3测量教学课堂设计的核心思想是揭示本质和动态建构。()三选择题

1几何起源于()对土地的丈量。 ①希腊②古埃及

2学生对角的度量掌握不好的本质原因是()

①教师讲解不清②学生对量角器的本质和量角方法不明 四简答题

1如何帮助学生进行长度度量? 2解决问题策略的教学方法是什么? 五论述题。

1测量教学课堂设计的核心思想是揭示本质和动态构建,你是如何理解这句话的?请举例说明。 正确答案: 一填空题

1生活2单位角3再创造 二判断题 1对2错3对 三选择题

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时间7月26日 中西部远程教育数学测试题一填空题 1解决问题问题的教学目标是从()转向()。 2相等关系是一种数学()。 3列方程解问题的最终目的是培养学生的()。 二判断题 1利用等量关系列出不同的方程,是为了一题多解。() 2用字母表示数,是学生学习方程的基础。() 3解决问题可以通过条件提出问题,也可以通过问题找出条件。() 三选择题 1笛卡尔“万能方法”中指出把任何代数问题归结为() ①解方程②生活问题 2在方程实际教学中,() ①要形成等量意识和检验意识。②只要形成等量意识,可以不形成检验意识 四简答题 1解决问题要注意以下几点? 2在方程实际教学中要注意哪两点? 五论述题 1解决问题的一般方法是什么?请根据自己的教学实际谈谈。 正确答案: 一填空题

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