2010年小学数学教师考试题

时间7月26日

中西部远程教育数学测试题一填空题

1解决问题问题的教学目标是从（）转向（）。 2相等关系是一种数学（）。

3列方程解问题的最终目的是培养学生的（）。 二判断题

1利用等量关系列出不同的方程，是为了一题多解。（） 2用字母表示数，是学生学习方程的基础。（）

3解决问题可以通过条件提出问题，也可以通过问题找出条件。（） 三选择题

1笛卡尔“万能方法”中指出把任何代数问题归结为（） ①解方程②生活问题 2在方程实际教学中，（）

①要形成等量意识和检验意识。②只要形成等量意识，可以不形成检验意识 四简答题

1解决问题要注意以下几点？ 2在方程实际教学中要注意哪两点？ 五论述题

1解决问题的一般方法是什么？请根据自己的教学实际谈谈。 正确答案： 一填空题

1学会解题应用意识2模型3方程思想 二判断题 1错2对3对 三选择题 1①2① 四简答题

1问题情境要适切。教材把握要准确。传统精华要继承。

2寻找数量等量关系，形成等量意识。引导自主检验，形成检验意识。 五论述题

1进入情境，搜索信息，形成思路。 2构思思路

3自主探索，独立解决 4反思，进行检验。 时间7月27日

中西部远程教育数学测试题3 一填空题

1小学数学要重视数学与（）的联系。 2量角器的本质是（）的集合。 3学生的创造是教师引导下的（）。 二判断题

1在测量教学中要把技能训练课提升为思维发展课（） 2长度的度量教学主要过程是帮助学生找到量具。（） 3测量教学课堂设计的核心思想是揭示本质和动态建构。（）三选择题

1几何起源于（）对土地的丈量。 ①希腊②古埃及

2学生对角的度量掌握不好的本质原因是（）

①教师讲解不清②学生对量角器的本质和量角方法不明 四简答题

1如何帮助学生进行长度度量？ 2解决问题策略的教学方法是什么？ 五论述题。

1测量教学课堂设计的核心思想是揭示本质和动态构建，你是如何理解这句话的？请举例说明。 正确答案： 一填空题

1生活2单位角3再创造 二判断题 1对2错3对 三选择题