部编七年级初中语文阅读理解答题公式大全(绝对有用)

部编七年级初中语文阅读理解答题公式大全(绝对有用)

一上初中，阅读理解在考试中的比例一下大了很多，难了很多，阅读丢了很多分。有读不懂的，但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。阅读其实有技巧和固定答题套路的，灵活掌握后做阅读题不再是难事。

下表是汇总出的解题技巧，希望能和各位同学共享。 考点分类 具体题型 答题技巧 1.标题； 2.关键词语。 则。 识别叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。 一般题目设置在议论句和描写句上，考试时从这两方面去辨别即可。 1.看分答题原则。+连接词（“首先，其次，还，也，此外，还有”等），找到隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。 1.考查文章的线索 1.本文的线索是什么？ 2.概括文章类容 文字3.考查文章的表达性 方式的辨析 筛选信4.考查文章所描写息 对象的特征 2.请用简洁的语言概括Where,when,who,what,how 4W+1H原文章的内容 3.本文（文中某段）主要运用了哪种表达方式？ 4.简要概括文中事物的特点（优点，好处，作用） 5.提取文中的某句话，把题干带入原文，答案一般就在原文语5.理解文章类题 然后问为什么，原因是句，可以用文中相关语句作答，也可以用什么。 提取出来的关键词进行加工。 1.全文的线索，推动情节的发展； 2.吸引读者作用. 1.分析文章标题的1.本文的标题有何作用3总结文章内容，点名主旨（突出）主题 作用 （线索） 4形式新颖，反映人物情感的变化。（注意，回答不能全部照搬，需要根据文章的内容灵活套用） 1.首先说明加点字，词本身的意思 2.一般出现在动词或形容词和副词上 3.动词生动表现人（事）物的特点，语言描写（或传神刻画了……事物……的形状）。表现了人物……的心情（性格）。 4.形容词，副词：生动形象地描摹出某人（事物）……的特点，情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。 文学性 审美鉴2.分析文章重点字2.文中加点词语有何作赏 词的作用 用（好处，妙处）？ （1）分析词语的表达效果（参见上面）；分析修辞+修辞作用 每种修辞手法都见其固定的答题套路 （2）文章开头：引出下文；开头点名故3.（1）文中划线的句子事所描写（说明，议论）的对象；照应文运用了什么修辞手法，章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的3.赏析文章中的优美语句和段落 有何作用？（对文中的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节划线句进行赏析；请说的发展。 划线句子的表达效果。 文章的中间：承上启下的过渡中用；为后（2）某段在文中起何作文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动用。 情节发展。 文章结尾：总结全文；解释全文主旨；照应前文；照应文章标题；引人深思。 注意：并不是每个答案全部写上，而是根据具体情况套用适用的答案。 4.分析文中的人物形象 4.请分析文中**的形怎样的性格特点） 5.（1）文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？ 5.分析句子，段的作用 （2）文中划线句（某明方法，有何作用？ （3）文中划线句（某段）运用了什么样的论证方法，有何作用？ 6.分析文章的表现手法和写作技巧。 6.文章运用了何种表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧） 落，文章表达方式段）运用了什么样的说从文中检索关于人物的语言，动作，心理格，并对结果进行加工合并。 （1）首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：1.人物描写：表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心理，品质）；2.环境描写：烘托出了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情（心理）。 （2）见固定的答题套路 （3）见固定的答题套路 表现手法：对比，象征，伏笔，照应等。每种表现手法都有其固定的答题套路。 首先找出标题中的关键词语，先回答它字深层含义 2.分析重点字词的2.说说你对加点词语含深层含义 义的理解 1.分析文章标题的深层含义 1.分析本文标题的含义 面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。 首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体的语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。 象。（文中的**具体有等的描写，提取出关键词来分析人物性理解句子含义一般有两种解答方法：（1）将句子所表达的意思和具体语境或3.分析文章重点句3.说说你对文中画线句文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言子的深层含义 含义的理解 表述 （2）解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么 4.联系生活实践，对文中的主旨，观4.联系生活实际，谈谈点，作者的情感发你读完本文后的启示。表见解，或提出看（谈谈你对文章的理法，建议等延伸拓解） 展题。 表中所列固定答题套路将稍后推出。 先见为快，如：

修辞手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人物）.......的情感。

表现手法 对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点

只要符合题干要求，联系文章内容主旨，有具体的事例说明，用浅显的语言表述合理，语言流畅即可。

如何做语文阅读理解题（二） 修辞方法 比喻 常见修辞方法答题套路 用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。 把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。 拟人 排比 使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情 夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的特点 这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。 夸张 反问 设问 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。 借代 用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。 1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引引用 用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。 对偶 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 表现手法 常见表现手法答题套路 对比 **和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。 象征 使文章立意高远，含蓄深刻。 伏笔 对就俺要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。 照应 使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密 烘托，渲染 常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。

二、现代文阅读

2．现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。

①皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ②“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。

⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”

⑥“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。

⑦“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转