三年级上册语文教案-第3单元 第10课 在牛肚子里旅行 部编版

“红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉”，可见红头在牛肚子里已经非常虚弱了，但是在好友青头的鼓励下，它强撑着，努力不让自己失去知觉，它是勇敢、坚强的。

(4)自由朗读第17～19自然段，说说最后红头是怎么出来的。指名回答，教师总结。

青头冒着生命危险，跑到牛鼻孔里用身体蹭来蹭去，使得牛的鼻子发痒，打了一个喷嚏，最终救下红头。

(5)齐读课文最后一段，读后说说你能从青头的话中体会到什么。

可见青头幽默、乐观。同时，这句话照应题目，有点题的作用。 2．尝试加上动作和表情，小组内合作串讲故事。 3．指名学生代表展示讲述故事。

板块三 课文总结，强化效果

1．课件出示本课结构图示，引导学生回顾课文。

? 被吞到牛肚?意外???经历：进牛肚→第一个胃→?

在牛肚子里旅行?遇事冷静 团结互助

第二个胃→牛嘴?反刍???结果：青头用身体蹭牛鼻→?? 牛打喷嚏→红头被喷出?

2．小结：在青头的帮助和鼓励下，红头最终完成了惊险的在牛肚子里的旅行，这是多么令人感到庆幸的事情啊！正是青头的临危不乱、遇事镇定、对朋友真诚的关心、鼓励，以及红头自己的坚强、勇敢，才使得红头得救。所以，小朋友们，我们在日常生活中，也要做关心朋友、遇事镇定的人。

起因：捉迷藏→躲草堆→

完成对应的训练。

1．在本文的教学过程中，也可从“集中识字—理清脉络—聚焦对话—改写对话”这一线索进行讲解。引导学生抓关键词理清文章脉络，帮助学生直观地了解课文主要内容，进而练说故事，通过关注文本中的人物对话和动作描写，引导学生体会人物的心情变化。

2．在朗读教学中，要提高学生的参与度。不可只让部分表现能力好的学生参与，要多鼓励学生发言，表达自己的感受。

3．还可以让学生小组表演本课情节，在趣味丰富的基础上，感受友情的珍贵。