2010届高考语文诗歌鉴赏

比 联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 先提出问题，接着自己把看法说出强调内容，加重感情，节奏鲜小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断比，创设了典型环境，渲染了悲凉的气氛。 明，语势磅礴，肠人在天涯。”》（马致远痛快淋漓。 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启《天净沙·秋思》） “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”》（元曲小令，阿以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 设问 来。 下；结尾设问，鲁威作） 深化主题，令人回味。 借用相关的事物来代替所要表达语言简练含蓄。以简代“知否，知否？应是绿肥红瘦。”》（李清照诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了诗人的伤感情怀。 借代 的事物。借代有部分代全体，具体代抽象，用特征代替人。 用疑问的形式繁，以实代虚，《如梦令》） 以奇代凡，以事代情。 加强语气，“江东弟子今虽使用反问句式，语气冷峻，强调了历史的必然，引人深思。 反问 表达确定的意思。 表达强烈感情，在，肯为君王卷土激发思考。 来？”》（王安石《叠题乌江亭》） 重复使用同一点染氛围，渲染环境，烘托情感。 “杳杳寒山道，落叠字从不同角度共同完叠字 个字。 落冷涧滨。啾啾常有鸟，成了寒冷氛围的营造工作。 寂寂更无人??”》（寒山《杳杳寒山道》）

四 古代诗歌鉴赏习惯用语 （一）形象、观点：

恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园； 献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民； 矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗； 愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。 （二）思想情感：

宁静淡泊 恬淡闲适 壮怀激烈 追慕圣贤 孤愤难平 寂寞幽怨 忧郁失望 缠绵悱恻 甜蜜愉悦 嬉怒笑骂 感情细腻 挚切情深

（三）语言文字： 特色：

豪放雄奇 沉郁顿挫 直率天真 婉约含蓄 诙谐风趣 叠字叠词 明白如话 平淡无奇 词藻华丽 质朴清新 苍凉雄浑 抑扬顿挫 形神兼备 穷形尽相 行云流水 明快晓畅 作用：

深化主旨，画龙点睛；意味深长，耐人寻味；不著一字，尽得风流；平字见奇，常字见险；陈字见新，朴字见色；深沉动人，发人深省；言近意远，蕴藉含蓄；音韵和谐，铿锵有力；淋漓尽致，回肠荡气；一气呵成，琅琅上口；余音绕梁，意味深长。 （四）表达方式：

叙述 描写 议论 抒情（重点是描写抒情） 描写有：正侧结合 动静结合 点面结合 虚实结合

虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；眼前为实，未来为虚；

已知为实，未知为虚；具体形象为实，想象联想为虚。

抒情方式有直接（正面）抒情和间接（侧面）抒情。 间接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。 （五）表达技巧：

铺陈其事 浓墨重彩 托物起兴 对比比较 映衬比较 虚拟写实 象征暗示 托物言志 借景抒情 情景交融 一切景语皆情语 化用典故 以古讽今 怀古伤今 以动写静 以乐写哀 烘云托月 直抒胸臆 白描勾勒 议论点染 开门见山 卒章显志 小中见大 欲扬先抑 巧设悬念 前后照应 联想想象 含而不露 （六）修辞方法：

比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为形象，化冗长为简洁。 拟人：使??人格化，新颖别致，栩栩如生，引人联想，生动活泼。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，语言简练含蓄。 对偶：形式上语言简练，整齐对称，有音乐美；内容上表意凝炼，抒情酣畅。 夸张：揭示本质，给人以启示：烘托气氛，增强感染力；触发联想，营造气氛。 排比：叙事透辟，条分缕析；议论内容集中，增强气势；抒情语势磅礴，痛快淋漓。 设问：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 反问：加强语气，表达强烈感情，激发思考。

反复：议论说理，强调强化；抒情写景，回环往复，一唱三叹，感染力强。 （七）构思：

方法：起承转合 首尾呼应 开门见山 层层深入 先总后分 过渡 铺垫 伏笔 作用：独辟蹊径 独出心裁 自出机杼 别开生面 别具一格

不落俗套 突兀而起 笔锋一转 严谨完整

考点对应直练 考点对应直练 训练一 鉴赏形象

1. 阅读下面一首诗，然后回答问题。

西楼子 曾 巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 （注）钩疏箔：把帘子挂起。

①这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？ ②这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。

2. 阅读下面两首诗歌，回答1－2题 。

采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

采莲曲 白居易

菱叶紫波荷飐风①，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

注 ①飐（zhǎn）风：在风中摇摆。

1．简析这两首诗中采莲少女形象的异同点。

2．诗人通过对采莲少女形象的塑造，各表达出怎样的感情？

3. 阅读下面写景抒情诗，完成以下题目。

田 家 欧阳修

绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。

注：赛：旧时祭祀酬报神恩。

1.这首诗四句恰似四幅图景，试分别用四字句概括。

2．这首诗虽然描绘了四幅图景，但却反映了田家生活的情况和作者的心情，试说说这首诗所表现的气氛、情调和作者的观感。 4. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

出塞 马戴

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。

（1）第二句“马头冲雪过临洮”中“冲”字如果换成“冒”字好不好？为什么？请作简要分析。

（2）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。

5. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

清平乐 博山道中即事

辛弃疾

柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。 一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。

注：鞚（kong)，马笼头。

词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？

6. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

夕阳楼 李商隐

花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处？不知身⑥世自悠悠。

有人说本诗最后两句最具表现力，请从诗句选用意象的角度作简要分析。

7. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二联为例，分析其表现手法与艺术效果。 答：

（2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？ 答：

8. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。

少年游 柳永

参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。