农村幼儿教师队伍建设现状调查与分析结题报告

题，鼓励她们多利用直观教具开展教育教学活动，引导她们大胆开展教育实践，并寓教育于各项活动之中。同时鼓励农村教师走出去，接受新的教育信息，学习新的教育理念。通过教师间手拉手结对子，相互学习，相互提高等形式，来促进园际间的交流，形成城乡之间资源共享和交流的长效机制，有效促进城乡教育均衡发展。

5、加强对农村幼儿教师的考核管理。

建立科学的农村幼儿教师考核淘汰机制,包括教师德、智、体评价考核机制，定期对农村幼儿教师进行专业知识考核，对基本能适应现行教学，但理念和专业知识不足的教师，分期分批进行强化培训，尽快提高其专业素质和教育教学水平；对德、智、体考核不合格的教师（年纪大、体弱多病、不能适应新课程教学的教师），出台相应政策，尽快让其离岗或转岗，加快农村幼儿教师队伍更替步伐，尽快优化农村幼儿教师队伍。

加强农村教师队伍建设，是一个永恒的主题，随着教育改革的不断深入，这个主题将不断赋予新的内涵，这就需要我们不断地去研究、去探索，去开辟新途径。

外来文化冲击对海岛地区中小学生个性影响的调查与思考

岑港中心学校课题组 黄世国 袁 霞 郑海波 叶贤豪 王

一、前言

21世纪的突出标志之一就是文化的多元性，而这些多元文化中对人们生活冲击最大的就是外来文化，它以不可阻挡的态势影响着各民族的本土文化和所有的人。

近年来，舟山随着大桥经济时代的到来，GDP增长快速，岛城人民的物质生活越来越丰富，而外来文化也不知不觉地渗透到了我们生活的各个角落。各式各样不同于本国的服饰、饮食、音乐、电影、节日等文化冲击着我们每一个人，有些文化甚至遮盖了中国的传统文化。

走在定海、沈家门街头，随处可见身穿欧美、日韩嘻哈风格服饰，耳朵上戴着超大式的耳塞，边走边哼；或顶着爆炸头，戴满金属饰品的年青人；肯德基、麦当劳、尊宝批萨等外国食品吸引了大量的顾客；音像店里，港台以及外国的流行音乐被放在最显眼的架子上，我们的传统民族音乐被遗忘在了不起眼的地方；电影院里国外大片风头最劲，其惊险的镜头和特技吸引了不少人的眼球，票房一路飙升；如今的节日更是多得数不胜数，情人节、愚人节、圣诞节的隆重程度已经赶上了春节。

在这里不难看出我们生活的海岛小城也正在受到来自世界各地的文化的冲击，而这些外来文化中有精华也有糟粕，如果不加比较辨别的吸收，以至于泥沙俱下，鱼目混珠，便会在不知不觉中丢掉了自己传统文化的精华，吸收了别人的文化垃圾。

中小学生作为社会最敏感、思想最活跃且富有才智的一个群体，他们较之社会其他群体对新事物有更大的热情。他们不甘寂寞，对求新、求奇、求异情有独钟，越是新奇、新潮、新派的东西，越是喜欢，但凡领潮流之先的东西，他们都会热切地去尝试、去购买。每一时代的新潮东西，总是青少年消费后才流行。社会心理学认为，年轻人在与同辈群体保持步调

一致、不甘人后的同时，又十分希望区别于他人，实现“差别性愿望”。有时候，他们并不介意处于一种边缘状态，追求另类、特立独行的生活方式。[1]正是因为中小学生这些特征，使得我们更应该关注外来文化，关注外来文化冲击对每一个中小学生个性的影响。中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》更是把未成年人民族精神建设提升到战略高度，同时也对我们每一位教育工作者提出的要求。

就是在这样的背景下，我们岑港中心学校课题组开展《外来文化冲击对海岛地区中小学生个性影响的调查与思考》的课题研究，旨在通过了解当前海岛地区外来文化的具体内 容与呈现形式，了解海岛地区中小学学生对外来文化的态度、接纳程度与接纳方式，掌握外来文化冲击对正处于个性全面发展阶段的中小学生的影响，进行深入思考并提出相应的应对策略，为中小学和谐德育的开展与和谐的文化环境的构建，及促进中小学生健康成提

二、调研的方法

本课题采用行动研究法中的问卷调查法，辅以师生访谈和现场暗访。本次使用的调查问卷参考了各地共青团组织与社会团体使用的《新兴媒体与外来文化对青少年影响调查表》，并结合我区的实际进行了适当修改与补充。问卷侧重以新兴媒体为重要载体的外来文化中的影视图书文化、节日文化、快餐文化、品牌服饰文化对中小学生的政治理念、价值观念和行为方式等影响的调研。

为了保证本次调研结果的真实性，我们把调研的对象定位在四至九年级的中小学生群体，课题组以精选研究样本方式在定海中小学共发放问卷400份，回收有效问卷387份，同时召开了不同年龄阶段学生座谈会与教师座谈会5次，参访人数78人。此外，课题组在2007年暑假对营业性网吧、迪厅、游戏室进行了2次暗访，并查阅参考了许多相关文献资料与初期研究成果。本次调查问卷结果采用Excel数据统计工具进行数据处理与分析。

三、调研结果分析

（一）外来文化的呈现形式与海岛地区中小学生对外来文化的态度

1．海岛地区中小学生对外来文化产品青眼有加，成为主导消费的“风向标” 外来文化已经充斥着我们整个社会，这一点，从当前的服饰，饮食，音乐，电影，节日等方面就可一一看出。调查显示，与其他城市一样，岛城中小学生对外来文化产品特别关注，是外来文化产品的消费主体，正在成为外来文化时尚的“领潮人”和“风向标”，很多教师有这样的经历，由于你对超女、快男不甚熟悉而被学生笑为老土与落伍。由于外来文化产品的消费有很多方面，我们选择四个有代表性的进行调查，总结出四个特点：

（1）对洋快餐趋之若鹜。近年来，肯德基、麦当劳、必胜客在岛城抢滩登陆并风行，男女老少许多都有品尝经验，而青少年则是消费主流。调查显示，37%的中小学生承认自己非常喜欢吃洋快餐，48.2%的中小学生比较喜欢吃洋快餐，而不太喜欢和很不喜欢吃洋快餐的学生仅有8.7%和2.4%。当问到 “你最喜欢到那类餐饮店就餐”时，38.3%回答喜欢西式快餐；23.7%回答喜欢韩式餐馆。

（2）对洋名牌服饰如数家珍。在城区中小学生中，体现尤为明显。调查中，中小学生

对国外的名牌服饰持“喜欢并尽力购买”态度的占25.4%。当问到“您购买服装遵循的原则”时，追求“漂亮”（占24.5%）、“时髦”（占24.1%）、“名牌”（占20.6%），其中回答“实用”（仅占28.6%）。中小学生对运动品牌尤其喜欢，耐克（34.3%）、阿迪达斯（32.7%）、乔丹（28.3%），这些品牌分别上了青少年的消费榜。

（3）对港台及外国影视、图书津津乐道。现在众多媒体的涌现，让学生欣赏电影的方式不再传统和单一，网络欣赏、影院欣赏、电视欣赏三分天下，青少年学生中爱看电影的占88.8%。但许多中小学生不理解电影，偏好于快餐式的表面享受，如低俗喜剧，动作快感的武打片及惊悚恐怖片，只有极少学生喜欢能启发人、陶冶情操的情感故事片。港台影视节目、韩日电视剧、美国的电影最为受宠，依次比例为29.1%、22.2%、17.3%，国产影视剧占27.9%，少得可怜。这从中小学生最喜欢看的几部电影就可以看出。

表一：2007年中小学生喜爱的电影

片名 比例 哈里波特 30.3% 虹猫蓝兔七侠传 变形金刚 21.9% 15.7% 蜘蛛侠 11.8% 加勒比海盗 宝贝计划 9.7% 7.0% 暖春 4.6% 国外图书深受中小学生喜爱。调查显示，《哈里波特》、《樱桃小丸子》、《鸡皮疙瘩》等名居前列。继《哈里波特》之后，影坛和书市又刮起了“魔幻”“恐怖”之风，像《少年魔法师》、《魔法动物园》、《天使在人间》、《恐怖乐园》、《死亡笔记》等正在中小学生中流行传看；日本的卡通、连环画、武侠、言情口袋书在青少年中也很流行。此外，外来文化产品呈系列化涌现市场。如《哈里波特》，电影之后就是图书，再后就是哈里波特的各类玩具。

（4）对洋节日情有独钟。这几年，国外的情人节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节、圣诞节等节日在岛城十分流行。在调查中，46%的学生表示过洋节日可以向朋友、家人表示一下自己的感情；对于圣诞节，37.3%的中小学生表示有过圣诞节的经验并收（送）了礼物，超过42%的学生表示过圣诞是为了凑热闹，顺便感受一下新年的气氛。

2．海岛地区中小学生对外来文化中的互联网“一网情深”

调研外来文化就不得不关注互联网对学生的影响，这是外来文化的主要呈现平台。资料调查显示，当前我国上网人员集中在14-30年龄段上，网吧的常客是学生。所以网吧的经营商说，“开网吧，必须靠学校。没有学生就没有客源。”上网用户中，青少年所占比例为81.9%，东部沿海发达地区有79.6%的中学生和小学高年级学生有过上网经历，53%的中学生和小学高年级学生以经常上网。[5]上网的具体年龄结构如下（上网途径不局限网吧）。（见表二）

表二：青少年上网年龄结构

年 龄 比例% 25岁以上 29.1 18至24岁 28.2 14至18岁 14岁以下 18.1 6.5 中小学生在网络面前表现极为活跃和兴奋。从直观感觉上看，网络声像合一，生动活泼，动感十足。比较起来，课堂是周而复始，干燥枯瘪，死气沉沉。学生对flash情有独钟，享受到的完全是直观感觉上的“快乐”和“惬意”；从网络内容上看，网络集中了社会的所

有知识，社会上有的，网上都有，特别是中小学生成长期间特别关注的问题，如人生求索，交友聊天，性的探秘以及各种社会知识等。正值求知欲望最强时期的中小学生，在此享受到心理上的“充实”，求知的“满足”；从网络行为上看，网络是虚拟的社会，可以袒露心声，敞开心扉，做自己想做的事，说自己想说的话，交自己愿意交的朋友，看自己愿意看的内容。[6]调查显示，上网占据了学生大量的时间（见表三）。而学生上网主要做什么？（见表四）

表三：中小学生上网时间情况

上网时间 比例% 2小时内 63.4 4小时内 8.4

表四：上网最常做的事情

内容 比例% 浏览 21.7 聊天 游戏 听歌 交友 8.6 下载 8.2 收发邮件 7.8 看电影 6.5 4~8小时 1.4 8小时以上 1.6 18.7 14.2 14.2 3．海岛中小学生对手机短信文化热衷有余，成为新兴的“拇指一族”。

近年来，手机功能越来越强大，成为了互联网的一种延伸手段。资料调查显示，中小学生中手机拥有率正在快速上升，在大城市中，青少年学生拿手机司空见惯。通过对我区中小学生调查显示，学生中拥有手机或小灵通的比例为5.3%，与大城市17.9%相比还比较低。调查中80%的学生表示使用最多的手机功能是发短信。发短信已成为中小学生群体一种新的沟通方式，有手机的中学生每天收发短信数十条大有人在，成为“拇指经济”的一个重要促动群体，在部分中学生中出现了手机短信依赖症，“拿起手机就想收发短信，没有短信的日子很无聊。”专家指出：学生热衷发手机短信的主要心理表现为：一是经济实用。发短信价格极低，不受篇幅和文字量所限；二是时尚流行。发手机短信主要是时尚。短信以交流信息为本来功能，但到了学生手中，交流信息已经不是短信的主要目的；三是可创作心理。发短信不仅是为了沟通信息，更多地是要进行心灵的沟通。既使是传递别人的段子，也一定要进行改编或二次创作。正是因为有了创作，才有了精彩，所以短信能够流行；四是便捷心理。课堂通电话不允许，隐私说出来不方便,而手机短信使这些问题迎刃而解。[7]

（二）外来文化对海岛地区中小学生个性的影响

外来文化的传播给海岛地区的中小学生思想道德、价值观念和行为方式都带来了一定的冲击，这些文化冲击影响着中小学生个性形成，在肯定这些文化中积极因素同时，作为教育工作者也必须正视其所带来的负面影响。

影响一：外来文化冲击使中小学生中出现了求新和崇洋趋势

调查中，59.3%的中小学生认为外来文化使他们的“思想观念发生了一定的改变”，最突出的表现就是43.9%的学生认为自己“更易于接受新鲜的事物”，其中初中学生认为，“在音乐、舞蹈、影视、审美观念等方面，对外来作品的风格和形式有一定的偏爱”。这从热火朝天的hip-hop，到时髦名词搜索单上排名第10位的ParaPara，都是对以上调查结果最