第二轮教研活动评课

第二轮教学研究活动评课稿

五年级王彩虹老师执教的《有趣的汉字》一课的评议

语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。本节课王老师通过让学生感受汉字的音美、形美、意美，激发了学生探究汉字的欲望，并让学生能根据兴趣爱好科学合理分组、分工，顺利开展学习活动，我们认为本节课有以下几个亮点：

1、在学习的过程中充分发挥了学生的主动性，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程，如组内猜字谜和组间擂台赛的活动，这些活动也充分体现了学生的合作精神，让学生在活动中体验汉字的神奇和有趣，提升对祖国文字的感情。

2、教师把40分钟的小课堂推向了生活大课堂，学生课前搜集资料、了解相关知识做得比较充分。

值得商榷的地方：

老师对学生的回答重复得有些多，评价语单一，激励性不够。 在小组擂台赛的活动中，应有效利用展台，将谜面展示出来，以调动学生猜谜的积极性。

三年级魏玉琴老师执教的《风筝》一课的评议

魏老师本节课的教学重点是引导学生理解课文内容，找出文中描写心情、动作的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣，学会有感情地朗读课文。围绕这样的学习目标，我们认为魏老师以下几个方面做得好：

1、在整节课的学习中，老师注重学生语言文字的训练。在引读课文放风筝一段时，进行说话练习：你会快活地喊什么。在理解“大惊失色、千呼万唤”时，让学生结合生活实际，谈一谈自己什么时候会大惊失色，如果是你，你会千呼万唤些什么？

2、小练笔结合从学生的实际生活出发，让学生观察身边的同学，调动了学生的情感和知识储备，激起了创作的灵感。

3、老师的评价语言具有激励性和挑战性。 商榷之处：

从整堂课的教学中，感觉老师对学生的定位有些高，比如在引领学生品读放风筝一段时，教师应出示明确的学习目标，让学生在目标的引领画出重点词语和句子，并简单地谈一谈自己的感受。

小练笔的设计应该有明确的要求，观察时让学生注意孩子跳绳的动作，写的时候要用上两到三个动词，还应该让学生多说一说再动笔写。

二年级王丽琴执教的《我的想法》一课的评议

口语交际重点是“交际”二字，注重的是人与人之间的相互交流和沟通，是一种听说双方双向互动的活动，在教学中要注意培养学生倾听和表达的方法。王老师在这堂课的设计上，着力为学生设置一个广阔的交流平台，让学生在与老师与同学的交流、合作中体会到学习的快乐，在交流的同时，各方面的能力也得到了充分的发展。王老师在教学中的“激发兴趣，一步一个脚印”做得不错，值得我们学习，本节课的优点有：

1、回顾课文内容导课，激起了学生课堂说话的兴趣。

2、结合学生的生活实际，为学生创设交际的情境和交流的平台。如利用多媒体出示本班班干部为集体服务的画面，通过明星班干部大亮相活动激发了学生交流的欲望，并且在交流的过程中要求学生说普通话，态度自然大方，有礼貌，听的学生认真倾听。

3、注重培养学生说完整话的能力，在教学过程中，老师有层次地运用了 “我觉得王宁 ，所以_________。”和“我想当 。如果我当上了_______，我要______。_”的句式进行口语交际。

不足之处：

1、教师在进行教学设计时，应该有求异的思维。如在依托句式进行训练时，运用的关联词语的范围应再广一些。

2、教师的衔接语再精炼流畅一些。

四年级李瑞兰老师执教的《写你最近观察的事物》一课的评议：

对于四年级学生来说，习作的能力正在逐步形成。新课程标准要求对此年段的学生，重在习作兴趣的培养方面，并强调让学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。本节课李老师本着让学生敢于表达，乐于表达的理念进行教学，我们认为有以下几个亮点：

1、课前准备充分，让学生首先在生活中进行细致的观察。 2、课初明确习作的目标，教给学生观察的方法。

3、指导学生观察时，要求学生按一定的顺序，抓住重点进行观察，达到了“教是为了不教的目的”。

值得商榷的地方：

1、学生习作展示的时候，教师的评价单一，没有对习作的用词、表达和观察的方法进行点评指导。

2、观察日记的格式应该在习作之前回顾。

本轮教研活动，各位老师辛苦了，所授的四节课，课课精心准备，各具特色，让我们学习、思考的地方很多，评课的老师们切中要害的点评为我们以后的教学指明了方向。通过本次活动，我们全体语文教师在集体研讨的过程中，教学理念得到了提升，教学能力得到了提高。希望在今后的教学中，这样的集体研讨能够常态化，让集体的智慧之花在每位教师的课堂上得以绽放，实现真正意义上的高效课堂!