四年级数学第一单元《大数的认识》教学计划

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2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

3.培养合作，探究精神。 教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现0的读法。 教学媒体:实物投影、数位顺序表 教学过程:

一、创设情境，生成问题 1、数位顺序表知识.

从个位起,第几位是万位?第几位是千万位? 个级含哪些数位?万级含哪些数位? 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法.下面这些数怎么读: 5432400020081051203025 让学生说一说有什么体会? 二、探索交流，解决问题 1、教学例2。投影出示数位表: 千百十万千百十个 万万万

位位位位位位位位 然后对照数位写上数字. 个级的数的读法,写出2496.

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万级的数的读法.写出24960000. ①先让学生尝试读法

②比较24960000和2496在数位上的区别。 ③启发：引导24960000的读法。 说说各个数位上的数表示什么？

读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出这个数的读法。

①讨论：2496与26960000读法的联系与区别。 ②联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。

区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。

③

即

时

训

练

.

读

一

读:50000180000235000040000000 两级的数的读法.写出6407000.

①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.

②老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读? ③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数再读个级上的数.

④

即

时

训

练

.

读

一

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读:1205000235870018006500256050

每级中见有0的数的读法.写出85000300 ①讨论,尝试读法. ②要求按读数的步骤进行; 启发:每级中间有0的应该读零. 正确读法:八千五百万零三百. ③即时训练.读一读:243080023000050 三、巩固应用，内化提高 1、课文第5页的”做一做”

2、课文第8页第2题

通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。

3、课文练习一的第3~5题。

第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。

第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。 四、回顾整理，反思提升

由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数

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的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零,没级末尾的0不读。

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