北师大语文二年级下《十五 夏天：迷人的夏天》 优质课导学案_3

《迷人的夏天》教学设计

教材分析：

《迷人的夏天》是北师大版小学语文二年级下册第十五单元的一篇主体课文。这个单元的主题是“夏天”，本课是一篇散文，通过描写夏天的炎热、多彩、有趣和悠闲等特点突出夏天的迷人，语言优美，图文并茂，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学目标：

1、理解“火辣辣、尽情” 等词的意思。准确、流利，渗透有感情地朗读课文。

2、积累表示颜色的词语，模仿课文实行口语表达训练。

3、在朗读中理解课文内容，感受夏天的迷人，激发学生对自然，对生活的热爱。

教学重难、点：

1、在朗读中理解课文内容，理解“火辣辣、尽情” 等词的意思，培养学生通过重点词语理解课文内容的水平。

2、积累表示颜色的词语，模仿课文实行口语表达水平训练。 教学准备：课件 教学过程：

一、创设情境，复习导入 。

1、夏天是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的优美画卷，是吹着空调，吃着冰西瓜的惬意凉爽。今天就让我们继续跟随作者的脚步，再次去感受……（齐读课题）

2、出示本课生词 ，齐读生字词。

火辣辣 厚厚的 浓浓的 鸣叫 闪耀 钓鱼 凉拌佳肴 竹椅 畅想 炎热 热量 尽情 显得 街上 有趣 捉虾 或者 二、自读课文，整体感知。

1、生自由读课文，思考：用一句话来说一说夏天是什么样的？

2、根据孩子的回答，明确夏天是炎热的，是多彩的，是有趣的，是悠闲的。所以说夏天是迷人的。

【设计意图：在初读课文时我请学生带着问题自读课文，想想作者笔下的夏天是什么样的？有了第一课时的基础，这时带着问题再读课文，学生很容易便能体会文中夏天的特点，在这个过程中不但培养了学生边读边思考的水平，也是对概括水平的一种训练。】 三、精读课文，深入体悟

1、学习第一个特点：夏天是炎热的。

（1）齐读第一段，找一找这段话中哪里能看出夏天的炎热。用横线画出来。 （2）想想第一自然段中通过哪个词把夏天的炎热表现出来了？ （3）生交流汇报。

“火辣辣”。太阳火辣辣地照着你，你是什么感受？带着这种体会，男女分读，读出太阳的火辣。

“尽情地”。太阳是怎样地把热量洒向大地的？什么是尽情？（毫无保留，肆无忌惮）同学们你们有没有尽情地做过什么事？带着你们的体会。指名读。齐读。

（4）既然夏天这么炎热，那为什么作者还是这么喜欢他呢？

出示：我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚：也不必为风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛苦的凉水澡。

指导学生带着体会，联系生活，有感情地朗读。

（5）明确中心句：夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。

【设计意图：引导学生抓住文中重点词语理解课文，在理解基础上有感情地朗读。教学时我紧扣“火辣辣”、“尽情”两个词引导学生体会夏天的炎热，通过学生交流和课件趣味地演示，不但帮学生理解了词语意思，更巧妙地对朗读实行了指导。潜移默化中渗透了朗读的方法，让学生在读中欣赏到夏天的炎热，感受到夏天的快乐，同时也领悟到文字准确表达、使用的重要性。】 2、学法小结

（1）回忆学习第一段的方法。

（2）教师引导总结：读——找——想、说——读

3、扶着学习第二个特点：夏天的多彩 （1）默读2自然段，第二段讲的是什么？

（2）找出表示颜色的词，在下面画上圆圈。

（3）大屏出示表示颜色的词： 红 黑 绿色 碧绿 五颜六色 （4）拓展表示颜色的词。 （5）出示颜色的词，积累。

（6）出示荷花、芍药、 向日葵 、石榴的图片，请生说一说（ ）的荷花…… （7）练习说话。

夏天________的鲜花盛开，有_____，有_____ ，还有____ ，真是迷

人极了！

（8）夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”

（9）男女分读第二段。

（10）回归中心句：夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。

【设计意图：在本段的教学中我试图采用欣赏性的朗读，让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快乐。通过让学生寻找描写颜色的词, 积累表示颜色的词语，模仿课文实行口语表达训练。以及借助媒体展示的图片,来协助学生体会夏天的丰富多彩,并读出对夏天的喜爱之情。】

3、放手自学第三、四个特点：夏天是有趣的、悠闲的。

过渡：夏天是炎热的，却给我们带来了欢笑与凉爽。夏天是多彩的，美丽的花儿装

点着大地，茂盛的大树茁壮成长。小动物和小朋友们也纷纷走出家门，投入这迷人的夏天的怀抱。现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！

（1）出示自学要求，生自己学习三四段，并完成表格。 （2）与同桌交流表格。 （3）学生汇报。

【设计意图：把有趣、悠闲放在一起来学习，是我们教学设计的一大特点。这样设计的目的是让学生的思维不受到束缚，能够畅所欲言。】

你都看到什么？听到什么？你最喜欢什么？带着你的体会读。 （4）不但这些活动有趣，这段话描写的形式也很有趣呢，大家看老师把这