读爱无言师有道读后感

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读爱无言师有道读后感

篇一：读《师道：为师亦有道》有感 读《师道：为师亦有道》有感 贾俊涛

暑期闲来，认真阅读了由中国教师报资深记者、编辑马朝宏主编的《师道：为师亦有道》，读后感悟颇多，受益匪浅。该书收录的是作者从20XX—20XX年的《中国教师报》“新观察”版精选出的一些评论和教学随笔，作者多为一些一线教师。根据内容的侧重点不同，主编把这些文章归纳总结为：立场、信念、冷眼、策略、忧思五部分。这些文章没有空洞的理论，都是对教育对人生的有感而发，具有鲜活的生命力，见证着教师的成长足迹，一步一个脚印，实实在在；字里行间，充满着对教育的热爱和激情，这些热切的呼喊和深深的忧患背后，紧紧勾连着孩子们的未来，乃至中国的未来。

合上书本，她对我的触动久久不能平静。我想到了自己从教十二年来的成长经历；想到了眼下我所带班级、所教学科的现状；想到了课程改革推进过程中的种种问题。书中151页有一篇文章《“享受”教育》文中讲述的是：学生从上学的第一天到大学毕业都是在受苦，学生应该享受教育，在快乐中受教育，学习、成长。

我认为要让学生享受教育，快乐学习，首先教师应该享受教育，幸福生活。可看看我们身边的教师：为了成绩加班加点，不顾孩子不顾家，

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为了一个调皮的学生和学生怄气，为了挣个高低和其他同事闹矛盾，为了晋职称和领导闹别扭。这样我们不是

在享受教育，而是在遭教育的罪。在人们的社会观和价值观都发生了很大变化的今天，我们教师应该怎样站稳三尺讲台，耐得住寂寞和清贫，享受教育，快乐幸福呢？

首先要做一个有习惯的教师。一种行为造就一个习惯，一个习惯形成一种性格，一种性格决定完美人生。一名教师如何快乐地展开教学，如何帮助学生快乐地学习，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种工作环节中，就变成了一种习惯。因此在平时的工作中要习惯于欣赏与赞美学生，尊重与关怀学生，帮助与激励学生；习惯于与同事相互理解与支持，交流与合作，研究与探究；习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思??。如果我们有了这样的一些习惯，我们就能与学生与同事之间建设平等和谐的关系，这是我们教师享受教育追求快乐的起点。

其次要做一个有追求的教师。有人说，教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，这话虽言过其实，但在一定程度上从侧面折射出当今教育存在的种种困惑：知识授受主义占主导，教育功利主义盛行；教师职业倦怠情绪浓厚，压抑着教师的创造性。在这种情况下，做一个有精神追求的教师，需要我们坚守教育的良知与底线，需要我们面对现实且努力与困境抗争。这就要求我们要时常读书研究，时常总结反思，时常去破除对权威的迷信，时常去找回梦想和信心，并为之不懈追求。思想有多远我们就能走多远。

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最后要做一个幸福的教师。教师的幸福依赖于教师的心灵感悟和积极的工作。事实上，任何人的幸福都是同工作紧密联系在一起的。 工作是人的一种天性，也是人获得幸福、享受幸福的主要源泉。教师是社会发展中真正的觉悟之人，是关怀中人、责任中人、事业中人，是思想者、创造者、博爱者和先行者，是生活的幸福者、成功的学习者、快乐的创造者。从这些意义上讲，教师应是幸福的人。教育的幸福何在？在那“独上高楼，望断天涯路”地苦苦找寻有效教育的过程中，在那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”执著追求中，在那“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗之中?? 让我们每个教师放下功利，享受教育，享受教育带给我们的幸福与快乐。并把这些幸福快乐带给我们的学生和家长，为建设和谐社会作出我们教育工作者应有的贡献。

篇二：学习《师道：为师亦有道》读后感 学习《师道：为师亦有道》读后感

教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于读书，处在不断的发展变化之中。如果教师不能把握准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：“(读书)像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。”读书之于教师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，读书是教师的“看家本领”，必须融入到教

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师的日常生活中去。北宋诗人黄庭坚说：“三日不读书的人面目可憎、俗不可耐”;那么，长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。 暑假又到了，学校推荐了几本书，人要活到老就应学到老，我是一个只会买书，但是很少看书的人。把书买到家，总是心中想会有时间看的；直到今天，看的也很少。但是我要写作业的，于是，匆匆看过一些，并把一些自己的学习内容和一些感悟写下来，我认为，这本书是一本教育教师读物，其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。” 这本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。标题简洁而概括。这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔，正如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能更有效的促进教师的发展。何为教育？教育的目的是什么？——“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少‘创新’，只需要教师始终明白一件事情，那就是——学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧，健全人格(:读爱无言师有道读后感)，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。”这本书中的文章给了我很多启迪和思考，也使我感受到智慧的快乐，也从另一个角度审视，思考自身现在的问题。 不要抢占学生的舞台

《炫耀自己，还是“以生为本”》？这个问题在新课改理念下已不需质