苏教版高中语文必修一专题二《获得教养的途径》教案（三维4课时6页）

苏教版高中语文必修一专题二《获得教养的途径》教案（三维4课时6页）

第3课时

10、分析、讨论第6、7段。

11、讨论文本中还没有理解的语句和内容。 12、教师总结，布置作业

10.1）默读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？参考：作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。

10.2）2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？参考：①比喻论证：作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。

②对比论证：作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。

10.3）文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？参考：“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们；“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。

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“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”。 11）

12）总结：1板书文章结构 2 归纳“思辨性”语言的基本特征。 作业：1）摘抄文章第1、2、7段中含义深刻且具有思辨性特征的语段。（积累作文材料）

2）从“仁、智、信、义、勇”中选择三个对象，以此为主题词，模仿本文第1段中的第二句话，写三段语句。 （4．表达应用的能力 难度系数☆☆☆★）

知识点1：高一语文学案·期末统考复习·现代文阅读读写常识 知识点2：考试手册·分析与综合

第4课时

作业讲评：针对学生作业中出现的问题，以文中的语言材料和学生的优秀习作为例讲评学生作业。

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