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一、学前儿童音乐感知能力的发展 二、学前儿童音乐表现能力的发展 三、学前儿童音乐欣赏能力的发展 第二节 美术活动中学前儿童的心理发展
一、学前儿童绘画能力的发展 二、学前儿童美术欣赏能力的发展 第三节 游戏活动中学前儿童的心理发展
一、游戏活动中学前儿童心理的特点 二、学前儿童游戏的发展 2．教学要求
要求学生理解学前儿童在音乐、美术等艺术活动和游戏中的心理特点，学会应用有关知识指导幼儿的活动。
第六章 学前儿童个性有关因素的发展
1．教学内容 第一节 学前儿童的气质
一、气质概述
二、儿童气质的类型和表现 第二节 学前儿童的性格
一、性格概述 二、学前儿童性格特征 第三节 学前儿童的自我意识
一、自我意识概述
二、学前儿童自我意识的发展 第四节 学前儿童的性别化
一、儿童的性别差异
二、儿童的性别概念和性别角色 2．教学要求
要求学生理解个性因素（包括气质、性格、自我意识、性别化）的年龄特征、发展趋势及其重要性。
第七章 儿童发展理论
1．教学内容
第一节 环境取向的发展理论
一、华生的行为主义
二、斯金纳的操作行为主义 三、班杜拉的社会学习理论 四、对行为主义发展理论的评析 第二节 生物取向的发展理论
一、遗传作用的重要性 二、发展的原则 三、育儿观念
四、对成熟势力学说的评析 第三节 相互作用取向的发展理论
一、儿童认知中的自我中心 二、语言与儿童思维的关系 三、教育对思维发展的影响 四、对皮亚杰认知发展理论的评析 第四节 社会文化历史取向的发展理论
一、心理发展观 二、教学与发展的关系
三、对维果茨基的心理发展理论的评析 2．教学要求
要求学生理解儿童发展理论的主要流派和主要观点；学会应用有关理论分析儿童的行为特点和产生的原因，确定有效的教育内容和教育方法；学会剖析学前教育对儿童心理发展的影响；形成科学的儿童观和发展观。
第四部分 实践环节
有条件的学校可以带领学生去幼儿园或其他学前教育机构观察各年龄段儿童的心理发展特点。
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