小班美术说课稿

妈\的大图片；主要用来创设一个\小蝌蚪找妈妈\的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的\以游戏为幼儿的基本活动\这一理念。 幼儿的的操作材料有每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。 六、活动过程

活动程序可以简单的概括为\观察—想象—创作—欣赏\四个部分。 一根据设计的活动内容，主要采用的教学法有\直观演示法\在课的开始部分，通过游戏和课件演示，形象生动的将幼儿引入课题，引导幼儿细致观察，引起学习的兴趣

1、幼儿说手指歌一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬爬爬；两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀，变成小兔子呀，蹦蹦蹦；三个手指头呀，三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵；四个手指头呀，四个手指头呀，变呀变呀，变成小青蛙呀，跳跳跳。

利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

2、老师\小朋友们，今天我们班里来了一位客人。 呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？\课件里出现青蛙妈妈 老师\咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有事情。

我们一起来听听是怎么回事吧！\课件里播放青蛙妈妈的声音\唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！\

老师\哦，原来是这样啊！那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好

吗？\

3、老师带领幼儿一起复习儿歌\小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！\念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。 老师\哇！好棒哟！小蝌蚪找到妈妈了。

它们可真开心，这还要感谢我们小朋友的帮忙呢！这时，课件里的青蛙变成高兴的表情。

现在来为我们自己鼓鼓掌吧！\通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。 同时也引出一下个环节。

导入课题后采用\启发性提问法\引导幼儿带着问题去观察并思考。 4、引导幼儿观察并提出问题。 老师\小蝌蚪们快活在水里游来游去。

请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？\课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面用提问法，明确的把\观察\和\比较\这两个任务交待给幼儿。 5、幼儿自由讨论。

在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，并且提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的积极性。

讨论结束后，教师小结\原来小蝌蚪游动的方向都不一样。

尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。

真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？\于是，带幼儿进入活动的第二个环节。

二采用\示范讲解法\教授小蝌蚪的画法，\示范讲解法\是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了\幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者\这一理念精神。

在这一环节中幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。 1、老师\小朋友们请看一下，每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔。

请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？\这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求\提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。

尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

\所以，我改变以往\教师示范、幼儿学习\的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变\要我学为我要学\也许在这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。

2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。

老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。 最后，再来解决这节课的知识点难点。

老师可以一边示范一边讲解\先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。

\幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。

\小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。

这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。

如果能变换不同的方向压印就更好了！\为了在幼儿的美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法来作画。 3、老师\请小朋友学学老师的方法再试试吧。

让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！\ 三幼儿的学法主要有\讨论法\在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

\操作法\也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 幼儿再次操作，体验创作的乐趣。

1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。 同时播放\小蝌蚪找妈妈\的故事。

为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的