幼儿教育学

永州市综合职业中专师范专业老师陈民福编写于2012年9月2日

生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定的知识结构。D适合幼儿的发展需要，对幼儿的学习具有挑 战性。

★26．幼儿园课程内容的编制

------要遵循幼儿自身的知识经验系统化的“内在大纲”构建“教育大纲”的过程。编制方式有：

A分科课程（以科目为单位编制，如五大领域课程）

B核心课程（又称生活中心课程或单元课程-----主题综合课程） C活动课程（又称经验课程）

27．幼儿园的教育计划应该包括的内容：教师按课程要求有计划有目的地设计和组织的教育活动、幼儿在园一日生活的安排与组织、幼儿自选活动的提供与指导、幼儿园教育环境的创设与利用、家长工作和与社区的联系等。幼儿园的教育计划的分类：A年龄班（全年）计划。B学期计划。C月（周）计划。

★28．幼儿园教育活动组织与指导方式的选择：

（一）依据教师的指导方式，幼儿园教育活动分为直接教学和间接教学 （1）直接教学，包含教师的直接教和幼儿的接受学习。直接教学是以实现知识的直接传授、引导幼儿接受学习为主要特征的教学方式。

（2）间接教学，包含教师的间接教和幼儿的发现学习。间接教学是以利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习为主要特征的教学方式。 （3）如何科学运用直接教学和间接教学方式？

29．依据组织形式，幼儿园教育活动分为集体活动、小组活动和个别活动。

17

永州市综合职业中专师范专业老师陈民福编写于2012年9月2日

(1)集体活动。它是一种最经济的组织形式。集体活动难以照顾到每个幼儿的需要，难以让每个幼儿积极参与，不宜过多采用。 (2)小组活动。它是由少数幼儿组成小组进行的活动。

小组活动的特点是更容易让幼儿主动积极地操作材料，和同伴、教师谈论或交流，并可以按自己的速度和方式去做所要求做的事。分组的依据：幼儿的经验水平、活动场地划分及幼儿和教师人数等。

(3)个别活动。它是指幼儿单独或一两个幼儿在一起进行的活动。

个别活动可以是由教师安排和组织指导的，也可以是幼儿的自发自主活动。

★30.幼儿园课程评价的原则： （1）评价应有利于改进与发展课程 （2）评价中发挥教师的主体性 （3）评价要有利于幼儿的发展 （4）评价要具有客观性

第七章 幼儿园教学活动

1．幼儿园教学活动的涵义：教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动

2．幼儿园教学与中小学上课的区别？

中小学上课的因素，但并不等同于上课

A首先由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何强制性。

18

永州市综合职业中专师范专业老师陈民福编写于2012年9月2日

B其次，教学活动是幼儿通过在具体活动中的感知和体验来学习的过程，而不是坐着听和看的过程。

C再者，在教学活动中，即使事先有计划，仍需要教师根据幼儿的需要和反应随时调整既定的方案。 3．幼儿园教学活动的特点

(一)生活性与启蒙性。(二)活动性与参与性。(三)游戏性与情境性。

4．园教学活动的构成要素：幼儿园教学活动是教师和幼儿的双边活动过程。 (一)教师------教师是教学活动的组织者、指导者和支持者。教师是教的主体。 (二)幼儿------在教学活动中，幼儿是学习的主体。 (三)幼儿园教学活动的内容 (四)幼儿园教学活动的方法

★5．幼儿园教学活动的原则------概念：教学活动的原则是组织教学活动和必须遵循的基本要求。 (一)

科学性和思想性相结合的原则

是指教师在教学活动中向幼儿传授的知识技能应该正确、符合客观规律，所采用的组织形式和方法应符合幼儿的认识特点。

是指教师在教学活动过程中实施德语，促进幼儿的品德和社会性发展。 (二)积极性原则

原则是指教师在教学活动中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用得到发展。 (三)发展性原则

原则是指教学活动能使每一个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展。 (四)直观性原则

19

永州市综合职业中专师范专业老师陈民福编写于2012年9月2日

原则指的是在教学活动过程中，教师应当利用实物过教具材料，充分调动幼儿的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感知。 (五)活动性原则

原则是指在教学活动中应用保证幼儿有充分地活动，以使他们在主动的活动中来学习并获得发展。

6．幼儿园常用的手段主要有：实物、图书、挂图、图片、照片、幻灯片、录像带，以及自制教具等。

电化教具：电脑、投影仪、幻灯片、录音机、录像机等。 ★7．幼儿园常用的教学方法有哪些？ (一)活动法

A游戏法：是指教师以游戏的口吻或用规则游戏组织幼儿学习的方法。 B实验法：是指教师提供一定的材料或仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化过产生变化的原因，验证自己的设想，这就是实验法。

C操作练习法：是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而掌握和巩固某种技能的方法。 （二）直观法

------直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和示范。幼儿园常用直观法主要有观察法、参观法、演示和示范

A观察法：是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。

20