教科版三年级上册语文全册教案

五、实践活动

仿照课文，写一段你与小动物亲密相处的小练笔。 (黑龙江省佳木斯市第三小学郭慧敏孟丽波） 快乐读书屋二

动物的“个人卫生” 教材简析

《动物的“个人卫生”》是“快乐读书屋”中的一篇课文。本文是一篇知识短文，作者用浅显平实的语言清楚地介绍了几种动物搞“个人卫生”的知识，从而使学生了解动物的一些习性，感受动物世界的神奇。 设计理念

这篇课文是一篇略读课文。为体现“快乐读书屋”引导学生快乐读书、提高语文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容，培养学生独立阅读能力。 教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识本课的9个生字。

3．通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。 教学重、难点

通过充分读书，了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。 教具准备

课件、生字卡。 教学时间 1课时。 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1．同学们，今天我们的课堂可热闹了，瞧，谁来了？（课件演示小鸟搞“个人卫生”的画面）噢！原来是一群可爱的小鸟，它们在干什么呢？多有趣，小鸟也讲个人卫生！你们知道吗，这样的动物还有很多呢！让我们一起走进“快乐读书屋”，去动物世界看看动物是怎么搞“个人卫生”的。

2．板书课题，动物的“个人卫生”。

(用多媒体播放动物图片创设情境，以可爱的动物来激发学习兴趣，调动学生的学习热情。) 二、初读课文，整体感知

1．学生自由读文，感知主要内容。

请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。多读几遍，想想文中向我们介绍了哪几种爱讲卫生的动物？同时，把自己感兴趣的地方画下来，如果遇到没读懂的地方，请标上问号，一会儿提出来。

2．学生交流课文的主要内容并质疑。

（1）学生汇报文章主要内容。(板书：小鸟、乌鸦、喜鹊、大象) （2）与同学交流自己感兴趣的地方。 （3）再说说你们遇到了哪些问题。

(在学生阅读文本的同时，教师引导学生明确学习目标，利于激发学生自主学习、主动探索的积极性。)

三、再读课文，感悟理解

同学们通过读课文，都有了自己的收获，但是这还不够，我们还要进一步了解动物讲究卫生

的不同方式，让我们再次走进课文。

1．请用自己喜欢的方式读文，想想：小动物是怎么搞“个人卫生”的？

2．学生汇报不同动物搞“个人卫生”的不同方式。小鸟用水和沙子洗澡；乌鸦、喜鹊用蚂蚁洗澡；大象喜欢到河里洗澡。

（1）不同的动物清理“卫生”的方式不同，真是千奇百怪。（板书：千奇百怪） （2）在交流的过程中指导学生朗读。 无论是我们人类还是动物，清理卫生都是件快乐的事情。课文中提到“洗澡是整个象群最快乐的时候”，能把大象的高兴劲儿通过朗读表现出来吗？试着读一读。 （3）学生自由读，体会大象洗澡时的高兴劲儿。 （4）结合语境理解“羽虱”“蚁酸”“污垢”等词。 （5）检查学生的识字情况。

(通过引导学生自主读书，加深对文本的感悟，感受动物世界的神奇。) 四、超越文本，拓展延伸

1．走进动物世界，我们了解了动物的另一面，它们清理卫生的方式各有不同，你还知道其他动物搞“个人卫生”的方法吗？(交流汇报。)

2．阅读《小学语文阅读资源》中的文章《登上企鹅岛》，读后回答文后问题。 3．课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《有趣的鸵鸟》《鲸》。

(引导学生大量阅读，拓宽学习空间，为学生创造语文实践的机会，丰富学生积累，从而达到提高语文素养的目的。) 板书设计 快乐读书屋二

动物的“个人卫生” 小鸟

乌鸦、喜鹊千奇百怪大象

(黑龙江省桦川县冷云小学杜明辉黑龙江省桦川县教师进修校张淑艳)青蛙 教材简析

《青蛙》是“快乐读书屋”中的一篇说明文。作者采用总—分—总的结构方式，综合运用多种修辞手法和说明方法，生动形象、深入浅出地介绍了青蛙的特点，适合儿童阅读。 设计理念

新课程理念下的语文教学重视培养学生的语文综合素养。教学中，引导学生通过看、读、议等学习方式，抓住“小青蛙都有哪些本领”这一问题展开讨论，相互补充，从而感受青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。 教学目标

1.通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及它的多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙、保护动物。 2.认识本课6个生字。 教学重、难点

通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。 教学准备

教学挂图、生字卡片。课前查找关于青蛙的有关资料。 教学时间 1课时。 教学过程

一、谜语导入、激发兴趣

同学们，“有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫，样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它。”谁知道，这个小动物是什么？

同学们说得对，今天的“快乐读书屋”就带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。（师板书课题）

(谜语导入，揭示课题，激发学生学习新课的兴趣。) 二、初读课文，整体感知

1.自由读课文。注意要读准字音，不丢字、不添字，遇到比较长的句子或难读的句子要多读几遍，读通、读顺。（老师巡视学生读书情况）

2.指名读全文，边读边思考：课文主要介绍了什么？ 3.自由读课文，用自己喜欢的方式将生字标出，借助注音多读几遍，不认识的问老师和同学，记住它的读音。（老师巡视）

(通过多种形式的初读，使学生对青蛙这种小动物有个初步的了解，为学习课文做好铺垫。) 三、突出重点，化解难点 1.同学们通过读书，知道了课文主要介绍了可爱的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美称呢？（让学生把青蛙的美称向大家作介绍。） 正是由于小青蛙有许多本领，才会获得这么多美称，课文哪几个自然段详细介绍了小青蛙的这些本领呢？

2.自学3～6自然段。

（1）自由读，读后同学们先自己想一想，然后小组内交流，把自己了解到的青蛙的本领向同学说说。

（2）各小组推荐代表，汇报交流。同学之间互相评价补充。 （3）指导学生看图并讨论：为什么说青蛙是农作物的好卫士？ 3.质疑：让学生提出自己不理解的问题。

4.指名读，其他同学闭目倾听，通过想象将文字变为画面，体会青蛙的本领之大。

5.教师小结：青蛙不但是农作物的好卫士，我们的许多科学实验也都少不了它，它真是一种可爱的小动物，所以我们要保护青蛙、保护动物。

(引导学生围绕“青蛙都有哪些本领”这一中心议题进行讨论，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。同时老师适当地进行点拨和引导，使学生懂得青蛙对人类作出的贡献，从而增强要保护青蛙、保护动物的自觉性。) 四、拓展延伸、总结全文

通过课前查找资料，你对青蛙还有哪些了解？向同学们介绍。 (通过收集资料、相互介绍，扩大学生的知识面。) 五、检查识字情况

1.学生自读生字后，同桌之间互相检查识字情况。 2.出示生字卡片，开火车读。

3.出示词语卡片，指名认读，加深对字的认识。 （通过自读、互查，使学生对字音有更深刻的记忆。） 六、指导课外阅读

选读《小学语文阅读资源》中的文章《袋鼠》，通过阅读了解文章内容。 (课外延伸，扩大学生的阅读量，激发阅读兴趣，从而提高阅读能力。) (黑龙江省佳木斯市第三小学张晓凤）能说会写 动物本领大 教材简析

“能说会写”板块围绕单元主题编排了口语交际“动物本领大”，教材由文字和插图两部分

组成。文字部分举例说明了一些动物的奇特本领，如：蜜蜂不仅有引路的本领，还会跳“8”字舞；鸽子能送信、警犬能侦察等。并对此次“口语交际”提出了具体要求。插图部分展现的是几种动物的特殊本领，目的是开扩学生的说话思路。 设计理念

紧扣单元主题引入话题，努力营造民主、平等、宽松和自由的交际氛围，把自由表达的权利还给学生。鼓励学生自由地发表个人见解，积极参与讨论。对表达有困难的学生，教师要多关注，因人而异给予必要的指导，力求每一个学生都能把要说的话表达清楚。 教学目标

1.能够把自己搜索到的资料有选择地介绍给大家。

2．在口语交际过程中培养学生态度自然、大方，有礼貌。 3．培养学生倾听的好习惯。 教学重、难点

1．在搜集到的动物神奇本领的基础上有选择地进行交流，增强保护动物的意识。 2．培养学生养成倾听的好习惯。 教学准备

多媒体课件、小动物头饰若干。 教学时间 1课时。 教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，动物王国准备召开一次比本领大会，你们想一想，会有哪些动物参加比赛呢？由此揭示出本节口语交际课的内容，并板书：动物本领大。

(小学生对动物非常感兴趣，在联系生活的基础上，以本领大赛的形式导入新课，学生会感到轻松愉快，而且会乐于参与、主动交流。) 二、学习提示，明确要求

同学们，现在有很多动物来报名了。那我们这节课要说什么，怎样说呢? 1�币�导学生阅读提示。

2．明确本次口语交际的内容要求：说说动物的神奇本领。 3．在介绍动物本领时要注意什么?互相补充后师板书： 说话要清楚 态度要大方 倾听要认真

(通过学习提示，先明确本次口语交际课的内容要求，进而明确口语交际训练总的要求，以规范学生的语言，养成良好的口语交际习惯。) 三、根据提示，说本领

1�碧崾局兴盗嗣鄯洹⒏胱印⒕�犬的本领，下面大家看看书中插图画的都是什么，想想它们都有什么本领。 2�敝该�说。

3�痹诿鄯洹⒏胱印⒕�犬、海豹、小猴、大象中选择一个，详细介绍它的本领。(自由练说) 4�痹谛∽槟诮涣鳎�互相提出改进意见。 5�敝该�当众汇报。

(首先依据文本说动物的本领，由概括说到具体说，突出口语交际训练的层次性。) 四、调动积累，说本领

1�备詹糯蠹腋�据文中提示和插图说动物的本领说得都很好，除了这几种动物，你还知道什