Unit 4 What’s the best movie theater 优秀说课稿(精品)

课题 学科 教材 Unit 4 What’s the best movie theater? 英语 学段 义务教育阶段 年级 初二 Go For It（八年级上册）出版社：人民教育出版社 指导思想与理论依据 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了学科“核心素养”这一概念。就英语学科而言，“核心素养”包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面。其中，“语言能力”指在社会情境中借助语言，以听说读写等方式理解和表达意义的能力；“文化品格”指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素养和人文修养；“思维品质”是人思维的个性特征，是其思维逻辑性、批判性、创新性的体现；“学习能力”则是学生运用和学习英语的意识和能力。 此外，《义务教育英语课程标准》（2011年版）还明确指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。” 教材分析 Go For It （出版社：人民教育出版社）是一套围绕话题编排的教材。 本单元是八年级上册的第四个单元，单元话题为“your town”, 旨在巩固Unit 3 的比较级用法后拓展比较对象，围绕movie theaters, clothes stores, restaurants, and supermarkets 等等贴近学生生活的地点，通过听、说、读、写等活动，让学生学会如何用形容词、副词最高级来描述地点物体的不同特征；学习表达喜好做比较并选择最佳方案（discuss preferences and make comparisons）。语法项目则为初中英语基本语法中形容词、副词最高级的构成及用法。 本单元共分5个课时：第一、三课时为听说课，第二课时为语法课，第四课时为阅读课，第五课时为写作课。本课时为本单元的第一课时，听说课，涉及Section A 的1a至2c部分。通过本课时的学习，学生将初步接触comfortable，quickly等描述特点、品质的形容词及副词的最高级，会用形容词副词的最高级及一些基本句型如“Which is the best …?”分析比较各类条件。 1 / 4

学情分析 本班是初二年级四个平行班中的一个。与其他几个平行班一样，本班31名同学的英语水平参差不齐，两极分化严重。但整体而言，全班同学的课堂参与感很强，部分同学表达展示自己的愿望非常强烈，上课状态活跃而积极。 就本课词汇内容来讲，通过前期学习，班里大部分同学已熟知“comfortable”、“quickly”等形容词副词的原级形式。但绝大部分同学对其最高级仍不熟悉。 就本课句式表达来讲，由于我们在前一学年的学习中已大量接触What引导的特殊疑问句，因此“What is the best … ?”这一句式对于同学们而言不是难点。 因此，作为本单元的起始课，本堂课的教学重点将是通过反复的听说练习夯实课本内的基础词汇句型，为后续课时的知识拓展打好基础。 教学目标(含重、难点) 教学目标： 知识目标：掌握可用于描述地点物体不同特征的形容词副词的最高级。 能力目标：能综合运用形容词副词的最高级及不同句型询问描述周围地点及事物的特征。 情感目标：学会多方考量事物，能够通过对事物的比较养成思辨能力。 教学重点： 形容词、副词的原级、最高级。 教学难点： 多音节形容词及副词的拼读及最高级的运用。 教学流程图 Homework In class Task 1 Lead in Words & Phrases Daily Quotes Before class Warm-up What day is it today? After class Task 2 Practice: Listening & Speaking 2 / 4

Task 4 Group work: We are the best movie theater! Task 3 Practice: Listening & Speaking 教学过程与教学资源设计 教学步骤及时间安排 教师活动 1. Ask the students: What day is it today? What is the date today? 2. Show students three pictures of “Daily Quotes” and ask them what each quote is. 3. Play a video about movies to lead in. 4. Share the objectives for today’s class with the students. 学生活动 设计意图 Warm-up (5’) 1. Answer the questions: What day is it today? What is the date today? 课前固定热身环节。旨在帮助2. Review the three quotes 孩子们扩大英语积累，感知东according to the pictures. 西方文化异同，锻炼其自主学3. Watch the video 习能力。 4. Be aware of the objectives 同时所复习谚语与本节课主题串联，热身环节加入视频活跃for today’s class. 课堂氛围，易于导入课堂主题。 Task 1 (5’) 1. Set the scene of choosing 1. Review the original form movie theaters and review of some adjectives and the original form of some adverbs. adjectives and adverbs. 2. Fill in the blanks in 1a and 2. Ask students to fill in the share views with partners. blanks in 1a. 词汇复习教学，通过所设定的选择电影院的情景引入可用于描述电影院特征的形容词副词，为后续听力对话练习做准备。 Task 2 (10’) 1. Play the recording and ask 1. Listen to the recording and students to listen and fill in fill in the blanks. the blanks. 2. Pair work: Practice 听说练习 2. Lead students to do some describing movie theaters. pair work. 1. Play the recording and ask 1. Listen to the recording and students to listen and fill in fill in the blanks. 听对话填空，接着根据“文字Task 3 (10’) the blanks. 2. Pair work: Practice asking 内容”两两对话练习作比较。 2. Lead students to do some questions based on the pair work. chart. Task 4 (10’) Lead students to do a group Group work work: “We are the best movie 以小组活动的形式进行综合输出，实现对本堂课学习内容掌 3 / 4

theater!” 握情况的综合检测。 板书设计 教学效果评价设计 通过不同梯度的活动及展示来生成教师的过程性评价。 教学反思 4 / 4