二年级数学上册 算24点导学稿 人教新课标版

算 24 点

课 型： 新授课 课题：算 24 点 备课人： 审稿人：数学组 教学目标：

1、通过扑克游戏算24点，让学生感受计算的乐趣，提高学生综合运算能力。

2、结合玩扑克游戏算24点，让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。

3、经历小组讨论、交流竞比的过程，培养学生团结协作精神及竞争意识。 教学重点：灵活、快速和准确地进算出24点。

教学难点：四张牌算24点方法及能用多种方法解题。 课前准备：课件 每人A~9九张扑克牌 教学过程：

一、预习检测 （5分钟） 教师出示一付扑克牌：

同学们玩过扑克牌游戏吗？都玩过哪些游戏？今天老师想和同学们一起玩一种叫做“算24点”的扑克牌游戏，想不想玩？ 二、合作探究 （10分钟） 1、介绍游戏规则。

任意拿出3张扑克牌，根据这3张牌上的数字，用加、减、乘、除进行运算，谁先算出得数为24的，谁就赢，每个数字只能用一次。这种游戏叫“算24点”。(板书：“算24点”) 2、主动探究。

(课件展示)小狗、小兔、小猫三只小动物在干什么？它们抽出了哪几张牌？(3、6、7) 怎样算出24? 你会算吗?

(学生相互交流，说说各自的算法。 （1)汇报、点评并板书。

(2)课件展示小动物的算法，看一看它们是怎样算的。

三、交流展示（8分钟） 1、闯关口。

小猪要去参加动物集会，但要经过几道关口，每道关口上有几个数字，只有算出24，才能通过，你能帮助小猪过关吗？（2、3、4）（9、8、3）（3、5、9） (让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法。) 2、小擂台。

( （1）从9张牌中任意抽出三张牌，用牌上的数算出24。

全班同学参与活动，看谁算得又对又快，并表扬奖励获得冠军的小朋友。 (2)前后三人一组，各出一张牌，看谁能根据牌上的数字最先算出24点。 教师巡视，适当指点。 四、课堂小结（2分钟） 五、检测反馈（10分钟）

师：刚才我们是用三张牌玩24点游戏的，那么四张牌能玩这个游戏吗？

1、课件出示：（1、2、5、8），谁能根据这四个数字算出24点？你是怎样想的?你有几种不同的算法?

(1)小组合作交流，鼓励学生用多种不同的算法。

(2)多请几个同学说出算法，看哪个同学的方法最多。 (3)根据学生汇报，板书不同的算法。

(4)从以上的几种算法中，你得到了什么启发？

六、拓展延伸（5分钟） 夺星比赛。

(1)请四个同学上台各抽一张扑克牌，并贴在黑板上。 a.分组比赛，算出24点。

算出一种的小组得1颗星，并能在规定时间内想出不同算法的小组加星，最后看哪一组的星星最多，给予奖励。 (

b.同桌两人相互比赛。每人各出两张牌，谁先算出谁加星。 (

c.四人小组比赛。

每人出一张牌，4个数不能算出24算和牌，谁最先算出24就获胜，加一颗星。

（2）、决出胜负。

数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评选出夺星比赛的冠军。

教学反思：