新人教版小学四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

新人教版小学四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 【教材分析】

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版四年级上册第六单元――“人间真情”中的一首古诗。通过学习本组课文，让学生感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐与幸福。让学生学着关心、帮助他人。

这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中，将情与景自然交融在一起，含而不漏却余味无穷。 【教学目标】

1、知识与能力：学写生字，能够有感情的朗读、背诵、古诗。 2、过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。

3、情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 【教学重、难点】

重点： 古诗是我国古代文学中的精品，入选教材的诗更是精中取精，品诗、赏诗是诗教学中的重点。

难点： 诗中“烟花三月”的美，李白送别时间的长是学生学习此诗中的难点，通过让学生联系生活中的送别情境，想象李白在送别孟浩

然的情景，让学生体会李白送别时间的长，朋友间无限依恋的情怀。 【教学流程】 课前交流李白的古诗。 一、感悟诗人、读懂诗题

同学们从刚才这三首诗中，我们看到了一个情感丰富的李白，李白不仅如此，他还是一个广交朋友的诗人，著名诗人孟浩然、王维、杜甫、贺知章、王昌龄都是李白的挚友。今天我们再跟随李白的诗句感受李白与孟浩然之间的深厚情谊。 （板题）

【设计意图：让学生在温故旧知中获得新的知识，由于同学们在以往的学习中对李白的了解都很肤浅，以上设计让同学们在背古诗中感受李白的情感世界：李白不仅爱游山玩水，他还是一个思念家乡、有情有义的大诗人，为后面的品悟诗情增加语言积累。】 2.个性读题

（1）这首诗题目很长，共有十个字、五个词。读的时候不要平均用力，你觉得哪个词重要就着重读哪个词，试着读一读吧。 （2）生自由练读后师指名读，相机点拨。

（3）不同的感受，不同的读法，你想怎么读就怎么读。自已再读一读题目。

（4）同学们，你知道题目是什么意思了吗？

【设计意图：这首诗的题目很明确的告诉我们诗中讲了一件什么事，因此我让学生从读题入手了解诗的大意，这样为诗文的学习奠定

了基础。】

二、自主初读，感知诗韵

１、课件出示古诗，学生自由朗读。 ２、指名朗读，师生正音。

3、借助字典和注释，并仔细观察插图，理解并交流古诗的大概意思。 【设计意图：古人云：句读之不知，学之不解。学习古诗首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解诗句的意思和培养学生读古诗的能力大有帮助。】 三、细读文本，品悟诗情

师：古诗一向有“诗中有画，画中有诗”的说法。如果你能把文字读成画面，那就了不起了。自己轻声读读第一首，你仿佛看到了哪些画面？

预设一：烟花三月——赏一幅风景

１．烟花三月——阳春三月，杨柳花开，风一吹，远远看去，白蒙蒙的，如烟如雾。因而古代有一句话“柳絮如烟”。（点明了送别的时间。阳春三月，江南草长，杂花生树，桑叶肥，青杏小，菜花香，微风送红雨，碧波扬白帆。这是古代诗人结伴同游的季节。）

烟花三月，那是春意盎然的时节。我们来想象一下烟花三月的长江两岸是什么样子的？（生汇报）可见三月的长江两岸景色非常美丽，记得唐朝诗人白居易在《忆江南》一词中是这样描绘的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。（出示诗句生读）

孟浩然去的是什么地方？（生汇报：扬州）你了解唐代扬州吗？（师