苏教版五年级数学上册一认识负数整理与复习教案

认识小数

一、单元目标：

1、 使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读写小数。

2、 知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。 3、 理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小。

4、 会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方

法求一个小数的近似数。

单元重难点：小数的意义和小数的性质 单元综合应用：小数的近似数。 二、本节课 教学目标：

1.通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。

2.发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。

教学重点：

引导学生自主整理复习，理清知识网络，完善认知结构，提高学习效率。

教学难点：

进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。 教学过程：

一、回顾交流，再现知识

师：关于小数我们学会了哪些数学知识？ 生：回答

【通过交流学生回顾认识小数单元所学习的知识，勾起学生的已有知识经验，为本节课的学习做好铺垫，同时为学生的自主整理提供了知识体系。】 二、整理知识，形成体系

1、学生利用“认识小数整理与练习”自主学习卡整理知识。 内容 例题几 例1、例2 例3、例4 认识小数小数的意义和读写法 小数的计数单位和数位顺序表

1

小数的性质 小数的大小比较 小数的改写和求近似数 例5、例6 例7 例8、例9 小组交流 全班交流

分版块进行复习和提高

A：一：问题：师：举例说说小数和分数的联系。 生：答 出示例题：

揭示：小数是一种特殊的分数，是用来表示十分之几、 百分之几、千分之几……的数。 练习：读出下面的小数并说出各表示几分之几？

0.3 0.67 0.040 B：板块二：计数单位（数位） （1） 出示数位顺序表（空表）。学生分别说出数位顺序表中的计数单位和数位。

数位顺序表 小数点 小数部分 十分位 百分位 …… 整数部分 数…… 位 个位 . 计…… 数单位 一（个）十分百分 之一 之一 …… （2） 练一练 小数点右边第一位是（ ）位，左边第一位是（ ）位。个位和十分位之间的进率是（ ）。 换句话说：1里面有（ ）个0.1 0.1里面有（ ）个0.01 揭示：小数和整数一样相邻两个计数单位之间的进率都是10. （3）练一练： 2

80.808这个数的最高位上的“8”在( )位上，它表示8个（ ）；小数部分第一位上的“8”在（ ）位上，它表示8个（ ）；末尾的“8”在（ ）位上，它表示8个（ ） C：板块三：小数的性质

（1）学生说一说小数的性质是什么？ （2）学生举例：你能举例说一说吗？ （3）你能找到和1.300相等的小数吗？

小结： 小数的性质应注意不管添上 “0”还是去掉“0”，都应在小数的末尾。在小数的末尾，不管添上或去掉一个“0”或几个“0”，小数的大小都不变。 D：板块四：小数大小的比较

（1） 学生说一说怎样比较小数的大小。 （2） 教师出示8.04和8.025说说怎样比较。 小数的大小比较与小数位数无关，从高位比起。 ?

先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。 把下面的数按从大到小的顺序排列起来。

51.23 50.83 52.68 50.98 52.42 E:版块五：改写和求近似数

? 把下面各数改写成用“万”作单位的数，并且四舍五入到“万”位。 95200 8710 970468000

? 把970468000改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数。 改写和求近似数的区别？ 3、学生质疑、集体释疑

通过自主复习，你还有什么不明白的地方吗？ 4、课堂小结：

【利用自主学习卡让学生经历知识的整理过程，形成关于小数的知识体系，同时在相关知识的复习中教师分块处理，并设置相关的基础训练，使学生对小数的认识更加深入、透彻。】 问题：小数和整数有什么相同点？ 三、综合运用知识，解决问题

分块设置：根据学生的选择自主答题 A：火眼金睛

观察下面的每组数，找出与其他三个数大小不相等的数。 （1）0.5 0.05 0.500 0.50

3

（2）60.2 60.20 60.200 60.02 （3）7.90 7.9 7.090 7.900 B连连看

下面这些数量中的“5”分别表示多少？连一连。 0.45米 0.365米 7.5米

5分米 5厘米 5毫米 C排排队

把下面的数按一定顺序排列起来。 1.68 1.55 1.49 1.61 1.33 1.48 ①学生按从小到大或者从大到小的顺序排列

②争论：如果这些是体育比赛的数据，你觉得谁的成绩最好。 ③如果是立定跳远？如果是400米跑步？ D巧手贴

用0、1、2、3、.这五张卡片组成下面各数。

（每一小题中，每个数字都必须用上并且只能用一次） （1）组成最大的两位小数是（ ）。 （2）小于1的三位小数是（ ）。 （3）不读出0的小数有（ ）。

【综合练习中教师设置了5大板块“火眼金睛、对号入座、连连看、排排队、巧手贴” 根据学生的选择随机进行相关板块的训练，使枯燥的机械的能力训练富有了趣味性，激发了学生的数学兴趣。在不同板块的练习设计中，训练的内核不同、层次分明。】 四、课堂总结

五、课堂“认识小数整理与练习”当堂反馈 1、0.60里面有（ ）0.01.

2、2.034由（ ）个一、（ ）个百分之一和（ ） 个千分之一组成的。

462700=（ ）万≈（ ）万（保留一位小数） 78800000=（ ）亿≈（ ）亿（精确到十分位） 5.32>( ).4中（ ）里有几种填法？ 交流：（1）集体批改

4

（2）统计全对人数

（3）针对学生错误重点讲解。

【整理与练习的目的在于让不同的学生在复习中有所发展，教师根据不同学生的学习水平设置了有层次、形式多样的自我检测题，目的在于让学生在课堂中自我检测、自我评价，真正提高复习课的效率。】

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