依托课题研究

依托课题研究 强化教学管理 扎实推进农村初中课堂教学改革

新一轮课程改革以全新的教学理念，全新的教学方式，给我们带来了新的机遇和挑战。为保证课程改革科学高效地开展，近年来沾化县滨海乡中学学习借鉴洋思中学、杜郎口中学课堂教学模式，依托课题研究，强化教学管理，扎实推进课堂教学改革，形成了“先学后助，当堂展示，达标验收”的教学基本模式。经过全体师生的共同努力，现已取得了良好的效果,基本实现了让学生“动”起来，课堂“活”起来，效果“好”起来的目标。滨海中学被誉为：“沾化县课堂教学改革的一面旗帜”、“全市新课程改革的一个亮点”。

2008年5月27日上午，沾化县各乡镇中小学校长、业务副校长、教研室主任齐聚沾化县最北端、全县规模最小的一处农村初中——滨海乡中学，参加该校滨州市十一五重点课题《新课程理念下农村初中课堂教学模式研究》现场结题鉴定仪式。滨州市教育科学规划领导小组通过听课、查阅资料、校长汇报、现场答辩等形式全面考察了该课题的实验过程和实验成效，对该校构建“先学后助，当堂展示，达标验收”的课堂教学模式给予了高度评价：“该课题研究优化了课堂教学流程，融洽了师生关系，促进了学生的全面发展和教师的专业成长，提高了教育教学质量。该项实验设计科学，措施得力，操作性强，既符合教育教学的基本规律和新课程理念，又具有显著的地方特色。该课题自实施以来，取得了丰富的研究成果，在全市处于领先地位，具有较高的理论水平和推广

价值，对全市初中各学科课堂教学都有一定的指导意义和借鉴意义。专家组认为滨海中学在办学条件非常落后的前提下实现了农村中学教学的一次裂变，是全市新课程改革的一个亮点”。最后，专家组通过评议一致认定该课题顺利通过验收。课题的顺利结题并受到专家组的充分肯定，标志着滨海中学历时六年的课堂教学改革取得了丰硕的阶段性成果。

滨海乡位于沾化县最北部，东与东营市河口区太平乡毗邻，南与下河乡接壤，处于北带经济开发区内。位于滨海乡政府驻地的滨海中学前身是徒骇河农场中学，始建于一九六七年。二00一年三月份，原河贵乡和徒骇河农场合并成立滨海乡人民政府，原徒骇河农场中学更名为滨海乡第一中学。二00三年九月，乡党委政府进一步加快学校布局调整，把原河贵中学并入一中，学校更名为滨海乡中学。学校按国家二类标准配备了理、化、生实验室和仪器室，图书室现有藏书1.2万册。为适应现代化教学需要，学校新建微机室一口，多媒体教室三口，多媒体办公室一口。滨海中学现有教学班5个，在校学生不足200人，教职工26人，是一所地处欠发达地区、最偏僻、规模最小的农村中学。学校以“办人民满意的教育”为宗旨，以“为蓄养力量走进来,为实现理想走出去”为校训，以“严谨敬业、创新育人”为教风，坚持正确的办学方向，积极实施素质教育，培养创新型人才。积极探索新课程理念下农村初中课堂教学模式研究，形成了以“小组化导师制”为载体的“先学后助，当堂展示，达标验收”的特色课堂教学模式，被称为沾化县课堂教学改革的一面旗帜。学校管理严格，秩序井然，取得了令人瞩目的成绩。学校先后被评

为“县级未成年人思想道德建设示范校”、“沾化县平安校园”、“县级德育工作示范学校”、“沾化县教研工作先进单位”、“滨州市普通话示范校”、“滨州市教学示范校”、“滨州市十佳节约型学校”、“山东省语言文字规范化学校”、“县规范化学校”、“县感恩教育先进学校”、“县教育教学工作先进集体”。

滨海中学自2002年起就学习洋思经验，形成了\以学生为本，以训练为主线\的课堂教学特色。2006年又学习杜郎口中学经验，结合自身实际，进一步改进课堂教学，围绕如何抓好教育教学工作进行了积极的探索，形成了以“小组化导师制”为载体的“先学后助，当堂展示，达标验收”的课堂教学基本模式。

下面就我校近几年在课堂教学改革方面进行的一些探索做一介绍： 一、提高认识，加强领导，更新观念 （一）提高认识，明确目标

课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是全面实施素质教育的主渠道。抓教学改革首先就要抓课堂教学的改革。当前在我们农村初中由于受前几年应试教育的影响，课堂教学程式化、机械化现象依然存在，导致学生被动学习，缺乏个性，参与意识不强，动手实践能力差。课堂教学中存在的这些种种不如人意的地方，严重影响着新课程高质量的实施，因此，以现代先进的教育思想和教育理念构建符合我们农村初中实际的理想的课堂教学模式，成为当务之急。 （二）强化领导，确保方向

学校成立了以校长为组长的课改领导小组，负责课堂教学改革的指导、协调和监督。领导小组下设语文、数理化、英语、史地生政四个小组。我们结合自身实际，精心组织，潜心研究,构建了“先学后助，当堂展示，达标验收”的教学基本模式。各课改小组在这一基本模式框架下，不断完善创新本小组的课堂教学模式。 （三）理论充电，更新观念

学校积极创造条件为教师提供学习机会。一是学校利用网络资源优势和各种教育报刊媒体定期下载教研、课改信息，如《走进新课程》、《洋思的足迹》、《杜郎口中学“三三六”模式》等，对教师进行培训；二是积极组织教师外出参加各类培训，提高教师专业素质；三是组织教师到杜郎口中学、邹平县实验中学等地观摩学习，使教师理清了课改的思路、坚定了课改的信心。

二、探索规范、有序、高效的课堂教学策略 （一）加强学习小组的管理

1.班级内学生座位排列方式由秧田式变为分组排位对面而坐；2.组内分工明确，各负其责。如组长负责组织“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的互动学习方式，副组长负责对组员一天的学习情况进行记录，对学生学习进行过程性评价等；3.实行小组化导师制。为了保证改革的顺利进行，学校要求每位任课教师承包一个学习小组，对小组成员进行全方位指导和帮助。

（二）加强教师教学过程的管理