湖南美术出版社小学三年级上册书法练习指导教案

态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）

（2）教师小结。 竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖） 写悬针竖。

（1）教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。 师示范写（学生同老师一起书空） （2）教师在田字格中示范。

（3）学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）

（4）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。 （5）自评，展示。再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。 三.、巩固深化，在描仿中实践美。 1、“十”的书写。

（1）出示要描写的字：十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

（2）范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）

（3）师在田字格中示范。（提醒注意双姿） （4）学生练习。（老师巡视指导） （5）同桌互评。展示，师生评。 （6）巩固练习。 课间休息：写字操 2、“干”的书写

（1）想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

（2）师范写粉笔，生同时书空。 （3）在田字格中示范。

（4）学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导） 在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

（5）小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？）， 展评，再巩固练习。

四、教学总结。

1、谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

2、总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如 其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正 写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！

板书设计：

第7 课 悬针竖

向左上逆锋入笔 折锋向下力行 笔锋聚拢边行边提收 锋从中出，力送笔尖

第8 课 撇

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。 教学过程： 一、复习导入。

1、要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本笔画的写法，大家还记得是哪些笔画吗？说说写竖时的注意点。

2、今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可大了！板书课题。(撇)齐读课题。 二、教写笔画。

（一）讲解“撇”书写要领。

1、先请大家看撇是一种什么样的笔画。 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的?(起笔按了一下，是斜的，有点弯，尾巴比较尖等)（在黑板上出示象牙图）,说说撇像什么?（象牙）还像什么?(树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等) 3、那怎样写好撇呢？

老师示范书写，并念“1、轻按起笔，2、向左下方行笔，要有一定的弧度 3、由重到轻，出锋收笔。” 编成口诀就是劲起笔。左下斜。轻出尖。 再次范写，生边书空边说口诀。

小朋友们会梳头吗?我们一起来梳头.梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你觉得这个过程有点像什么?其实梳头就有点像写撇，再一起来梳头。 3、指名说一说撇怎样书写。

教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

为了便于小朋友们掌握，老师把撇写时的注意点编成了儿歌。 “撇向右下行，行笔重到轻，弯度要准确，长短要适中。” 生念儿歌，边念边书空。 （二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

1、复习《写字姿势歌》 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 （三）比一比

1、出示3 个撇画，哪个写得好，为什么？ 2、展示优秀学生作品。 （三）完成“写一写”。

1、再写撇 “撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。

“平撇”：短而稍平。“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。 师边说上面内容边范写各种撇。出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这 两撇撇出的方向一样吗? 2、写“开”

（1）指名说笔顺，生书空，师范写。

（2）带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇） （3）学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。 三、巩固

1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。 2、展示优秀学生作品。

板书设计：第8 课 撇 1、轻按起笔。 2、向左下方行笔，要有一定的弧度。 3、由重到轻，出锋收笔。

第9 课 捺

教学目的：

1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。 3、练习书写带有捺笔的几个字。 教学重点：

1、了解斜捺、平捺的形态特点。

2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。 教学准备：

笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。 2、检查学生握笔姿势及坐姿。 3、板书课题：捺的写法。

4、学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。 二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1、出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2、认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。 3、师范写“斜捺” 4、生说说运笔特点

5、师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。 6、评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾” 7、同样方法学习平捺的写法

8、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9、指名上台写，集体评议。 （1）生练写 （2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1、带有“斜捺”的字。 （1）出示小黑板：入

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”。 （3）师范写“入”生观察师的运笔方法。 （4）生练写“入” （5）集体评议。

2、带有“平捺”的字。 （1）出示小黑板：之过送延

（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。 四、优秀作品展评 板书设计：

第9 课 捺

向上逆锋入笔 顿笔折锋向右下行笔 提笔收锋，锋从中出，力送锋尖

第10 课 点

教学目的：了解点有左点、右点、长点之分点的写法。比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

教学重点：点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课

1、请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2、今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。 3、板书课题

4、现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、学习“点”的写法

1、出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：左点、右点和长点

2、师教写“左点”

（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。 （2）生再随师一起练写，小组评议。

（3）师评：左点注意不要写成“粗头”，生再练写。 3、同样方法教学生学写“右点和长点”

4、小组内交流；集体交流、评议；注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长 三、毛笔字书写指导 1、小黑板出示：下 主 下 2、仔细观察，看谁的眼睛亮！

这九个字都有点，分别是什么点呢？请生回答。

3、师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头 4、生练写，评议 5、出示“主”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？ （2）生观察后回答 （3）师范写

（4）生练习写，评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7、学写“主”字

（1）学生读帖、练习写“主”同桌互评 （2）集体讲评

（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾 8、生练习书写 9、讲评

四、优秀作品展评 板书设计：

第10 课 点

左点 右点 长点