2012全日制普通高中英语新课程标准

8．能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。 四、学习策略

学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。

高中学生已走近成年，人际交往、社会体验都会不断扩展。因此，高中学生应该积极利用多种渠道使用英语，在真实交际中培养有效的交际策略。同时，高中学生应在义务教育阶段有所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握资源策略，学会独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活，更自觉地规划自己的人生道路。表6是七级学习策略的分级目标。

级别 策略 类型目标描述 七级 认知策略

1．借助联想建立相关知识之间的联系； 2．利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题； 3．善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；

4．在学习中，善于抓住重点、做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳； 5．在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意； 6．在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。 七级 调控策略

1．根据需要制订英语学习的计划； 2．主动拓宽英语学习的渠道； 3．善于创造和把握学习英语的机会； 4．学习中遇到困难时知道如何获得帮助； 5．与教师或同学交流学习英语的体会和经验；

6．评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果。 七级 交际策略

1．在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通； 2．善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果； 3．交际中，善于克服语言障碍，维持交际； 4．善于利用各种机会用英语进行真实交际； 5．在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。 七级 资源策略

通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。 五、文化意识

语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生日常生活、知识结构、认知水平等密切相关并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展跨文化交际能力打下良好的基础。表7是七级的文化意识目标描述。其它级别不再单独列出。 级别 目标描述 七级

1．理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵； 2．理解英语交际中常用典故或传说；

3．了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家的经历、成就和贡献； 4．初步了解主要英语国家的政治、经济等方面的情况； 5．了解英语国家中主要大众传播媒体的情况； 6．了解主要英语国家与中国的生活方式的异同；

7．了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同； 8．了解英语国家主要宗教传统；

9．通过学习英语了解世界文化，培养世界意识； 10．通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。 六、英语课程实施建议

¨面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础； ¨鼓励学生学习选修课程，加强对选修课程指导； ¨关注学生的情感，营造宽松民主和谐教学氛围；

¨加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力； ¨树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式； ¨利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道； ¨教师要提高专业化水平，与新课程同步发展