2012全日制普通高中英语新课程标准

3．能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。 九级 听

1．能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告； 2．能听懂国内外一般的英语新闻广播及天气预报；

3．能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的； 4．能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场及隐含意思等； 5．能理解一般的幽默；

6．能在听的过程中克服一般性的口音干扰。 九级 说

1．能在交谈中把握分寸，并根据交谈对象调整用语和表达方式； 2．能经过准备就一些专题作5—10分钟演讲并回答有关提问； 3．能用英语接受面试； 4．能作一般性口头翻译；

5．能在交际中恰当地表达自己的情感； 6．能对交际中产生的误会加以澄清或解释；

7．能就国内外普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语交谈，表明自己的态度和观点。 九级 读

1．能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息； 2．阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物； 3．能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料； 4．能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；

5．能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；

6．有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯； 7．能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。 九级 写

1．能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等； 2．能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情； 3．能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确； 4．能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；

5．能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当； 6．能作非专业性的笔头翻译；

7．在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。 二、语言知识

高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表4是七级和八级语言知识的目标描述。详细内容参见附录。本标准对六级和九级的语言知识不作单独描述，六级和九级的教学可参照七级和八级的目标要求。

级别 技能 目标描述

七级 语音1．在口头表达中做到语音语调自然、流畅； 2．根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度； 3．初步了解英语诗歌中的节奏和韵律； 4．根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。

七级 词汇1．理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等； 2．运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等； 3．学会使用约2200个左右的单词和300—400个习惯用语或固定搭配； 4．了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。

七级 语法1．掌握描述时间、地点、方位的常用表达方式； 2．理解、掌握比较人、物体及事物的常用表达方式；

3．使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度、情感等； 4．掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，并根据特定目的有效地组织信息。 七级 功能1．了解日常交际功能的主要语言表达形式；

2．在语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

3．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断等；

4．运用已学过的功能项目有效地表达情感、意图和态度。 七级 话题1．熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；

2．进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化方面的话题； 3．熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等； 4．了解有关英语国家日常生活习惯的话题。

八级 语音1．在实际交际中逐步做到语音语调自然、得体、流畅； 2．根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度； 3．了解诗歌中的节奏和韵律；

4．根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

八级 词汇1．运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；

2．在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；

3．学会使用3000个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。 八级 语法1．进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2．进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3．使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4．学习、掌握基本语篇的篇章结构和逻辑关系。

八级 功能1．在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

2．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；

3．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的功能项目； 4．在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。 八级 话题1．熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题； 2．熟悉有关风俗习惯、科学文化、文学艺术等方面的话题； 3．熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节目、风俗、社交礼仪等； 4．了解有关英语国家日常生活习惯的话题。 三、情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应在教学中引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，使学生增强爱国主义，拓展国际视野。表5为七级的情感态度目标描述。 级别 目标 描述 七级

1．保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动； 2．有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达； 3．在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达； 4．能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教； 5．在英语交流中能理解并尊重他人的情感；

6．在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源； 7．能在交流中用英语介绍祖国文化；