最新小学语文s版六年级语文下册 语文百花园一 精品教案

教学 要求 1.学习和积累有关语言的知识,了解一些语言现象和规律。 2.培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。 3.训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。 重点 1.学习和积累语言,培养学生的阅读能力和口语表达能力。 难点 2.编写科幻故事。 教学 课时 两课时

1.认识隔音符号,并了解它的作用。

2.交流阅读本单元课文后的感受。积极参与,发表自己的个性见解。

3.阅读短文《仓颉造字》,了解仓颉造字的前因后果。背诵并积累古诗《春夜喜雨》。

实物投影,查阅资料,了解汉字的由来。让学生搜集神话、传说和科幻故事。

一 汉语拼音

1.学生自由认读题中的上下两行音节。 2.说说自己的发现。

3.教师小结:虽然上下两行的音节中拼音字母一样,但却有着天壤之别,上一行的拼音字母组成的只有一个音节,而下一行的拼音字母中间加个隔音符号后,所表示的是两个音节。隔音符号前面是一个音节,隔音符号后面也是一个音节。

4.学生再次拼读音节,加深认识。

5.引导学生探究:那么,什么情况下要使用隔音符号呢?请大家认真观察下一行中的音节,看谁能从中有所发现。

6.学生观察,指名反馈。

(1)隔音符号后面的音节都是以a、e开头。 (2)隔音符号后面的音节都没有声母。 (3)隔音符号后面的音节都是韵母。

二 词语辨析

1.学生自由认读句子,思考括号内的问题。 2.小组交流各自的理解。

3.逐题指名反馈,理解句子中带点的词语,体会其表达效果。(先让学生联系课文内容,体会带点的词语表达的含义;然后让学生讨论括号里的问题,鼓励学生大胆发言,说出自己的见解。)

(1)理解:“哀求”的意思是苦苦请求。“哀求”表达的意思比“请求”要深些。身陷洪灾中的人们无家可归,死伤无数,但却无力对付洪水,他们只能寄希望于主宰万物的天帝,恳切希望天帝能斥逐洪水解救他们。句中的“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情。

(2)“熬过”的意思是忍受(艰苦的生活)。“熬过”一词更能说明人们没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。

(3)“敬仰”的意思是敬重仰慕。“敬佩”的意思是敬重佩服。普罗米修斯为造福人类冒险偷取火种,宁可忍受可怕的刑罚而决不认错,更不归还火种的献身精神,不仅受人敬重,也为人景仰,因为这是常人无法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深,人们对普罗米修斯的感情不仅是敬重与佩服。

(4)“神通广大”的意思是本领特别高强,有着无所不能的力量。“聪明美丽”的意思是心思敏捷,外表漂亮。女娲创造了人类,足见她的本领极其高强,有着非凡的力量,概括地写出了女娲的特点,也为后文女娲创造人类埋下伏笔。

4.在理解、体会的基础上,学生练习有感情地朗读句子,加深对带点词语在表情达意方面的认识。

5.教师小结:我们在阅读过程中,不仅要正确理解词语的意思,还要联系上下文体会词语的表达效果,并从中学会准确、生动地运用词语来表情达意。

三 拓展与交流

1.指名读本题中的交流提示。

2.明确本次交流的内容:畅谈阅读本单元课文后的感受,体会神话传说中的大胆而丰富的想象。

3.学生阅读题中学习伙伴的发言,加以借鉴,打开思路,畅所欲言。 (1)发现神话传说中想象很大胆、很丰富、很神奇的细节。 (2)介绍对故事情节或人物的认识与体会。

(3)说说自己通过阅读,对文中所用的写作方法的认识与收获。 4.学生先独立准备,再在小组自由交流,最后指名表达,进行全班交流。

5.教师小结:古代劳动人民用大胆、丰富的想象,编织了神奇的梦想。而我们在阅读这些生动的神话传说时,也要边读边展开想象的翅膀,从文中体会古人对真善美的颂扬、对假恶丑的鞭挞、对美好生活的向往。还要从文中体会想象的魅力,在写作中学会运用。

四 阅读平台

1.学生自由阅渎,了解故事内容。 2.指名反馈,交流各自的阅读理解。

(1)仓颉是什么人?(仓颉是黄帝手下的一位臣子,聪明能干,爱动脑筋想问题。) (2)仓颉为什么要造字?(黄帝派仓颉管理财物,但随着财物数量的不断增加变化,仓颉光凭脑子已经记不住了,后来用打结、数贝壳的方法也不行了,于是他冥思苦想,该用什么办法才能把事情都管理好,在看到龟背上的花纹后受到启发造出了文字。)

(3)仓颉是怎样造字的?(仓颉细致地观察了天上的日月星辰,地上的山川湖泊,以及鸟虫鱼兽、草木器具,按照它们的样子,造出各种不同的符号,并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种表示一定意义的符号叫做“字”。)

(4)仓颉造字受何启发?(有一天,仓颉到南方去打猎,看见一只巨大的乌龟,发现龟背上有很多青色的花纹,通过研究,他觉得龟背上的花纹好像是有意义的,从中受到启发,想到用一些符号来表示事物。)

3.集中讨论:为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事? (1)学生从文中找出相关语句,发表自己的想法。

(2)教师小结,统一认识:因为有了文字,人们就可以用文字来表达心意、记载事情,这样便于记录、便于管理、便于交流,从而改变了人们的生产与生活,促进了社会的进步与文明的发展,所以说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事,给人类社会带来巨大而深远的影响。

五 积少成多

1.学生自由读古诗《春夜喜雨》,要求读准字音,读通诗句。 2.指名读古诗,集体评议,纠错正音。 3.展开想象,读懂古诗,说说诗句的意思。 (1)小组讨论交流对诗句的理解。 (2)指名反馈,全班交流。

(诗意:好雨似乎知道应该下雨的时节,正当植物萌发生长的时候,它随风在夜里不声不响地滋润万物。放眼望去,天上地下一片漆黑,只有江船上的灯火发出一点儿光亮。天亮的时候去看雨水滋润过的花朵,红艳欲滴,整个锦官城汇成了花的海洋。)

4.了解诗中作者所捕写的春雨的特点。 (1)下雨时间:好雨知时节,当春乃发生。 (2)下雨方式:随风潜入夜,润物细无声。 (3)雨前景象:野径云俱黑。 (4)雨后景象:花重锦官城。

5.体会诗人的情感。(作者从不同角度细致地描写了春雨的特点.刻画了春雨的寂静和美丽,表达了对春雨的喜爱与赞美之情。)

6.学生练习有感情地朗读古诗,并加以背诵。 7.拓展:读描写春雨的古诗。

春 晓 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。 早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

1.引导学生简要讲述故事,重点让学生讲述喜欢的理由,培养学生的口语表达能力。 2.清楚、完整地编写一个科幻故事,以现实生活为基础,展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或观点。

3.拓展学生的想象能力与创造能力。

实物投影仪。搜集科幻故事,进行阅读,了解科幻故事的特点。

一 口语交际

1.教师组织谈话:大家都阅读过或听说过哪些神话、传说故事,一起来介绍介绍。 2.学生自由发言,罗列自己所了解的神话、传说故事。

3.组织学生回忆自己的阅读经历,畅谈自己所了解的神话、传说故事,感受阅读的成就,从而激发参与演讲活动的热情。

4.认真读建议,明确要求。 (1)演讲前的准备工作:

①选择一个自己喜爱的神话或传说故事。 ②认真思考三个以上自己喜爱的理由。 ③确定演讲题目,并拟定演讲提纲。 (2)演讲时的注意事项:

①讲清楚自己喜欢的理由,使人信服。 ②表达自己的真情实感。

③按一定的顺序来说,条理要清楚。

④运用比喻、对比、设问等修辞手法,力求表达生动,吸引听众。 (3)听别人演讲时要做到:

①抓住演讲者演讲的中心内容,并思考他为什么要列举这些事例。 ②听完后,整理自己的看法,并对其中某些看法提出质疑。

(分点了解演讲活动的要求,让学生弄清各自在演讲活动过程中所扮演的角色以及需要完成的任务,并教给完成任务的方法,这是演讲活动有序并有效进行的前提。)

5.认真演讲,积极评价。

(1)学生根据活动建议,独立准备演讲内容。 (2)教师重点强调,引导互动评价。

(3)小组合作,在评议、修改的基础上,派代表在班级进行演讲。 (4)集体评议,推选本次演讲活动的最佳个人与最佳小组。

(紧紧围绕文中的活动建议与评价建议,引导学生明确要求,理清思路,把握演讲的内容与要点,学会倾听评价,在互动合作中,积极参与,大胆表达,提高口语交际水平。)