第五章 数与代数的教学

月之分？

6、为什么四年一闰，百年不闰，四百年又加一闰？

四、式与方程基础理论

1、 x=1是不是方程？x+1=1+x是不是方程？

2、“比”是一种运算，还是一种关系？球类比赛中的比分（如2∶0）是比吗？

3、 化简比和求比值

有什么区别和联系？

4、 比和比例有什么区别和联系？

五、综合练习 （一）填空题 1、自然数概念的教学,现行教材一般分为（20以内）、（百以内）、（万以内）与（万以上）等几个阶段循序渐进地教学。

2、小数实质上表示的是（ 分母是10，100，1000，?）的分数。学生理解了小数的意义后，要

进一步理解小数的（数位）和（计数单位），从而归纳出整数与小数的（数位顺序表 ）。

3、小数的大小比较法则是以整数大小比较法则（为基础的 ），并且是整数大小比较法则（的推广）。但这样的小数大小比较法则只适用于（有限小数），不适用于（循环节是“9”的无限循环小数）。 4、（ 分数的基本性质 ）是约分和通分的依据。而

约分和通分又是（ 分数四则运算 ）的基础。教学分数的基本性质，可以根据分数与（除法）的关系，借助（商不变的规律）引进，也可以通过（图形或教具的演示或学具操作 ）逐步认识到。

5、乘法口诀有（ “小九九”和“大九九” ）两种。小学教材一般乘用（“小九九” ），以减轻学生的记忆负担。

6、小数加减法和整数加