当前位置：首页 > 九年级化学《如何正确书写化学方程式》 教学设计(3)
〔教师讲解〕：配平时应该注意三点：a.不得更改化学式。b.化学计量数不能为分数。c.化学计量数互为最简整数比。
〔学生探究任务三〕：如何标注生成物的状态？
〔学生活动〕：自主学习课本98页内容，然后，由学生代表上台将生成物的状态表示出来。
〔教师引导〕：①箭头都标在了哪一方？②反应物和生成物的状态一样吗？ 〔学生总结〕：①箭头都标在了生成物的一方。②反应物中没有气体，而生成物中有气体，应在该气体化学式的右侧标有向上的箭头。
〔教师提问〕：第六组CaCO3的右侧标有向下的箭头，表示什么含义呢？ 〔教师活动〕：播放向澄清石灰水中吹气的录像，让学生观察实验现象。 〔学生活动〕：观看录像，由实验现象加深理解“↓”符号的含义，即表示溶液中有固体沉淀生成。
3.概括总结，促进知识迁移：
〔教师活动〕：引导学生对化学方程式的书写步骤进行总结，然后展示课件： ①写出反应物和生成物的化学式 （遵守客观事实） ②配平，将短线改为等号 （遵守质量守恒定律） ③注明反应的条件、生成物的状态 （遵守客观事实） 4.知识应用，获得信息反馈：
〔学生活动〕：进入“风采展示”环节。将全班分为1、2、3三个组，进行“幸运步步高”的比赛，比赛共分为三轮。奖品分别为颜色各异的氧原子、氢原子和水分子模型。
第一轮：争分夺秒 配平下列化学方程式
① Fe + HCl － FeCl2＋H2↑ ②Al+ O2 - A2O3 ③C2H4 + O2 - CO2 + H2O
第二轮：小试牛刀 写出下列反应的化学方程式 ①加热红色的氧化汞粉末
②木炭和氧化铜在高温的条件下反应生成铜和二氧化碳 ③铁和硫酸铜溶液反应得到铜和硫酸亚铁溶液
说明〕：此环节是模仿中央电视台著名节目主持人李咏所主持的“幸运52”节目而改编的，将商业上的艺术节目搬到课堂上，更能吸引学生的眼球。三轮题目的设计有明显的层次性，难度依次加深。在三轮比赛中不仅全面考查了本节课所学知识，而且引入了强烈的时间概念，每组题目中都有明确的时间限制。由乒乓球制作而成的原子和分子模型作为奖品，这种巧妙的奖励措施更能激起同学们回答问题的欲望。
5.思评价，巩固学习成果： 〔 多媒体展示〕： ①本节课你学到了什么？
②在探究活动中，你有哪些收获和不足？
〔学生活动〕：先独立思考，然后与同学交流彼此的体会。 六、教学反思
本节课较好的实现了教学目标。英国学者贝尔纳指出：如果学生不能够以某种方式亲自参加化学发现的全过程，就绝对无法使他充分了解现有化学知识的全貌。因此，本节课学生以学习主体和探究活动主人的身份参与整个学习过程，通过探究性学习，他们不仅学到了化学知识，还能初步掌握探究化学的方法。整节课中用头脑风暴法来锻炼学生的创造性思维，就3个学习任务进行小组讨论，相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷。最后的风采展示环节，在奖品的鼓励下更让学生体现到了成功的喜悦和收获的乐
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