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2012-2013学年第二学期 中华路片区五年级语文教学案
25、望月
主备：中华路小学 臧晓春 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间________
教材分析:
本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学重点、难点：
1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 教学准备：课件
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、练习给课文分段概括段落大意，练习概括主要内容。 教学准备：课件 教学过程：
1.资料链接（读一读，记一记）
（1 ） 露从今夜白，月是故乡明 (杜甫：《月夜忆舍弟》) （2 ）野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》) （3）明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》) （4）月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶：《塞下曲》) （5）举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》) （6）小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》) （7）月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)
（8）明月几时有？把酒问青天。??人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(苏轼：《水调歌头》)
（9秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)
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（10）可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓. （白居易：《暮江吟》）
2.我会读。画出生字词多读几遍，正确流利的读课文。家长评价 3.把括号里加点字不正确的读音用“\\”
划掉。
调皮（diao tiao） 挑战（tiao tiao ） 气氛（ fen fen） 好奇 （hao hao ） 旅行（hang xing ） 呵欠（he ha ） 4.比一比，组词。
镀（ ） 偶（ ） 喻（ ） 舱（ ） 渡（ ） 遇（ ） 愉（ ） 抢（ ）
课堂研讨
一、背诗激趣，导入新课
1．月色是柔和迷人的，面对皎洁的月光，有多少诗人为之陶醉，所以留下了许许多多描写月亮的诗句，你会背哪些呢？
2．相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致，今天我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来《望月》。 3．提示课题《望月》。 二、初读感知，自主释疑
1 ．自由朗读课文，要求：读准字音，读顺句子。 2．检查预习和自读情况。
3．学生质疑。词语的理解→借助词典、联系上下文。
4．指名分节朗读，思考：理清文章的脉络。学生小组讨论分段。 第一段（1.2）“我”在江轮甲板上见到的月夜美景。
第二段（3-20） 写小外甥和“我”的交谈。（还可以分为出舱、背诗、提问、回舱）四个层次
第三段（21）写“我”凝视月亮消失的地方，展开了幻想，留下美好的回味。
三、精读品味，欣赏美景。
1．自由朗读课文，在头脑中想像画面。画面中有月光、江水、光斑、芦荡、树林、山峰的剪影。划出你认为美的词句。 3．指导朗读，品味佳句。
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4．让学生来当一回“小画家”，在纸上画出心中的“江边月色图”。 5．背诵指导：老师对着投影上的图片先背，学生尝试背。
四、小结课堂，布置作业 当堂训练
1、看拼音写词语。
bǐ yù chuán cāng ch?n zuì qīng yōu kuàng yuǎn ( ) ( ) ( ) ( )
qì fēn qīng huī ǒu ěr huì shēng huì sa ( ) ( ) ( ) ( ) 2、结合你的生活经验或者查阅词典，写出下面词语的近义词。
凝望（ ） 梦想（ ） 绘声绘色（ ） 清幽（ ）
第二课时
课时目标：
1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 温故导学：
1、根据课文内容填空:
有千万点 在跳动。江两岸， 、 、和 的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地 ， 。月光为他们镀上了一层 、、、、、、 2、在括号里填上合适的词
（ ）地回答 （ ）的翅膀 （ ）地说着 （ ）的气氛 （ ）地眨眼 （ ）的江水 课堂研讨：
一、回忆月景 导入新课
1．课件出示月图。谁能带我们去领略一下美丽的月色？ 2．提名背2节，齐背。
3．导入：月光是皎洁的，月光是迷人的，月光是美丽的，在如此美好的月光下，作者和小外甥来到甲板上干什么？本节课继续学习。
月亮出来了， 它的清辉。月光洒在长江里，江面被照亮了，
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二、美读课文 交流感悟 （一）精读课文（3－12节） 1．自由朗读课文，畅谈课后感受。
2．交流感受：一个聪明好学，爱幻想的小外甥给我们留下了深刻印象，他的聪明好学表现在哪？
3．小组学习讨论，以分角色美读形式进行汇报。 4．分角色朗读，体会词义、句意，体会当时的意境。
5．小结谈话，激发学生积累诗句的兴趣，小外甥知道的诗真多啊！我们与他进行比赛，好不好？
7．小结：诗句是美妙的，月光是美妙的，齐读“诗，和月光在一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中”。
（二）精读课文（13－20节）
1．导：聪明好学的小外甥又向我发起了挑战，这次挑战是什么？ 2．默读课文（13－20节） 要求：画一画小外甥想象月亮的句子。
议一议，请你联系生活中实际谈感受。 读一读，细细地品味他想象的奇特。
3．讨论交流：引导学生去感受小外甥活泼可爱、天真好奇、幻想奇特、头脑中装满了奇特有趣的东西。抓重点词指导读好小外甥幻想的句子，品味奇特的想象。 出示句子：
突然，小外甥又冒出一个问题来??他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各
有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。
“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次??”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的故事。 4．指名读，分角色读，齐读。
5．创设情境：月升月落，月圆月缺，月亮是亘古不变的，但不同的时候、不同的人，对月亮会有不同的感受，面对如此美丽多姿的月色，请你展开幻想的翅膀，尽情地想象吧！ 6．引导学生把幻想到的东西说出来。
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三、作业： 1．背诵课文。
2．把能想象到的有关月亮的内容写下来。 板书：
21 望 月 月下江景，美丽如画，
比背诗句，聪明好学， 想象月亮，爱幻想， 独坐甲板，展开幻想。
三、当堂训练。阅读短文片段，回答问题。
小外甥想了一会儿，说囗囗这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每
一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次囗囗囗他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
1、请在文中方框内加上合适的标点。
2、小外甥的话很有意思，文中的“闭上了”是指 ，“偷偷 睁开”是指 ， “圆圆地睁大一次”是指 ， 小外甥这样说，正验证了他 的特点。
3、结合上下文，我知道“绘声绘色”的意思是
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