5中彩那天教学反思

新城学校小学语文电子备课稿

教学内容 时间 主备教师 《中彩那天》 教学目标 小学语文组 汤淑娟 执教教师 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于”等词语。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 创设各种情境，训练学生的口语表达能力，感悟人物丰富多彩的内心世界。 4 在理解故事内容的基础上，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 2011．2．19 组别 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 理解“道德难题”。 2课时 教学过程 主备教学过程 教学重点 教学难点 课时安排 修改 第一课时 课时目标： 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于”等词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 创设各种情境，训练学生的口语表达能力，感悟人物丰富多彩的内心世界。 一、揭示课题，引入新课。 1. 板书课题：中彩那天 读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2.根据课题质疑： 如：文中讲谁中彩啦？他中了什么奖？中彩后他的表现怎样？?? 3.《中彩那天》到底讲了一件怎样的事情呢? 我们来学习课文。 二、自学课文，了解大意。 1.轻声朗读课文，自学生字词语，联系上下文或查字典理解词语的意思：拮据、梦寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面临，同桌互助，教师巡视。 2.自学检查：教师抽查学生生字掌握情况。 3.联系课始质疑的问题，说说课文讲了一件什么事情？ 三、品词析句，探究父亲的心理变化过程。 1.出示：梦寐以求 ，找出课文中所在句子，说说意思。 2.联系生活说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。 过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，

那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？ 3.学习三～五自然段，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理。 ①说一说当父亲中彩后我的心情是怎样的？ ②自读，比较，用 “──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 ③学生汇报学习情况，从这些句子中你读出了什么？ ④还有哪些描写更让我们体会到父亲中彩后的反常？ （联系“梦寐以求、拮据、维持生计”等词句来体会） ⑤同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 4.仔细研读7—8节，父亲碰到的“道德难题”是什么？ 5.联系上下文，讨论交流：到底难在哪儿？ （生活的拮据，可意外中奖却要放弃；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车，现在已拥有奔驰车可却要拱手相让；帮同事买到了中奖的彩票而且同事已忘记，自己却要承认冒领；自己家里的贫穷而库伯家里的有钱；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安——就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题） 6.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。 大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： 。 四、布置作业 百般矛盾、万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又该怎样解决这个道德难题呢？我们下节课继续学习。 作业：1.有感情地朗读课文； 2.抄写带有生字的词语及新词。

第二课时 课时目标： 1、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 2、想象人物的心理活动，体会情感。 一、继续学文，感受父亲人格魅力。 1.学习六～八自然段 自学思考：百般矛盾、万般无奈的父亲，他该怎样解决这个道德难题呢？他缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他做了些什么？ 2.学生根据有关词句汇报学习情况。 3.深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ 4.找出我的言行，理解我对这件事情的态度。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！” 5.比较、深入探究心理变化，感受父亲的人格魅力。 这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ 画出父亲处理这件事的语句，读一读。 6.出示投影，理解父亲的选择。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 二、课堂练笔。 1.同学们：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们是什么表情，可能说了哪些话，请写一写“我们”全家人当时的表现。 车被开走了， 。 2.交流 三、研读开头、结尾。 1.虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段。 2.体会开头和结尾的联系。 3.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的

时刻？（理解“富有”的特殊意义） 四、总结课文，课外延伸： 1.学完这篇文章，你有什么收获与体会？ 2.同学们，当今的社会，经济发展日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 五、说一说。 车开走了，我们全家人的表现怎样？ 他们分别说些什么？ 六、布置作业。 1.课外收集关于“诚信”的故事及格言。 2.复述故事。 板书设计 中彩那天 道德 还 不还 诚实+信用=财富 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 在教学《中彩那天》这篇课文时，当父亲面临是否将奔驰汽车归还这一道德难题时，我设计了这样一个问题：如果你是这位贫穷而又有责任的父亲，面对正在成长的儿子，你会做出何种选择？学生们辩论激烈： 有部分同学说，因为家里生活拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票虽然是父亲帮库伯先生捎的，但记号是父亲自己做的，他完全可以改动。再说库伯先生早已把此事忘记了，他家又有钱。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，让一家人去兜兜风，共享快乐，父亲完全可以拥有这辆汽车。 但更大一部分同学持反对意见，虽然别人不知道这件事，但这样一来，父亲后半生将会受到良心的谴责，他改“K”字是完全可以理解，但留下了车子，心灵会永远不得安宁，永远不快乐。如把车子还了，得到的是道义和情谊，心灵的宁静与快乐，这比金钱、车子更有用。

教后札记

通过这一辩论，学生们收益深刻，他们深深懂得了：物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。每个同学都将使自己能成为一个诚实、有信用的人而努力！ 课后，我突发其想，建议将这一事件去说给爸爸、妈妈听，让他们也做道德难题选择，会选择车子还是诚实守信？学生们觉得老师这一作业布置得既新鲜又有意义，反应热烈，纷纷表示赞同，倒像是他们成了“老师”，将去考验父母的诚实与守信如何？ 这个突发其想，令我觉得，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。