职业道德与法律教案6

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复习提问：我们在职业活动中恪守诚实守信的准则，表现在哪些方面？ 答：第一、要诚实。第二、要有信用，讲信誉。第三、要忠诚所属企业。第四、要维护企业信誉。第五、要保守企业秘密。

第二单元 知荣辱，有道德 第五课 提升道德境界

体验道德之美，感受道德的力量，了解职业道德的规范，会激励我们追求更高的道德境界。职业道德素质的提高，会进一步提高我们的道德品格，让我们成为心灵更纯洁、精神更高尚、行为更端正、人敬人爱的人。一起来看《刘德的故事》。并思考：假如你现在是一名职业工作者，你会怎样做？

学生讨论：小王同学的想法：“现在我还是学生，培养良好职业道德是将来毕业后工作中的事情；现在自由散漫，等我到工作岗位后，就会自觉按照职业道德要求做事的。

在学生畅所欲言的基础上，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成。

一、让职业道德永驻我心 （一）、 职业道德需要养成

一个人不可能天生就是高尚的人，品行是后天形成的，是环境与自我选择的结果。良好的职业道德也不是与生俱来的，是在职业生活中逐渐养成的。

职业道德养成的含义：

指从业者为了提高自己的职业道德素质，在职业生活中，按照职业道德规范的要求，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。

学生讨论：教材56页《链接》，职业道德为什么必须经过长久的时间才能养成。

思考名言：思考是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。 事例分析：《刘德故事》的启示。

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引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。

职业道德需要养成，按照职业规范要求，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。

名言“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运──萨克莱”。让学生品味、感悟名人名言，要求学生结合教材第55页的“点评”，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。

注重职业道德养成，有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质；有助于实现人生价值，提升人生境界。 （二）、入暗室而不欺──慎独 慎独的含义及特点：

就是在自己独处而无人监督、有做不道德的事情的机会并且不会被人发觉的情况下，仍能坚持自己的道德信念，自觉地按照道德准则行事而不做任何不道德的事情，保持无人与有人一样。

特点是：体现了个体在道德上的自主性与主动性。

慎独是提升道德境界的中药途径。慎独是对道德自觉、自主精神的锤炼与养成。作为职业道德养成的方法，慎独要求我们在“隐”和“微”上下功夫。

学生讨论：推销员小耿事例。思考并回答问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？

入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。

对学生的回答进行点评、归纳：（1）什么是“独”？（2）为什么要“慎”？（3）杨震坚持了什么样的信念？（4）良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能

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形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。

强调：慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。

事例分析：《小夏的故事》

某大学大四学生小夏在机场送完好友后，踏上一列磁悬浮赶赴火车站。列车到站后，车上乘客一拥而下，坐在后排的小夏走在最后，突然发现对面座位底下有一个黑包，捡起一看竟是一台笔记本电脑！这时车上已空无一人，由于已经订好了看望同学的火车票，小夏便带着电脑上了火车。第二天回到学校后，小夏立刻将电脑交给学院领导，并说明了事情的来龙去脉。最后在学院及警方协助下，找到了失主。为表彰小夏同学拾金不昧的先进事迹，该大学团委授予小夏同学“践行社会主义荣辱观好青年”称号。

思考：如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？

在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为。

（三）、日日知非，日日改过──省察克治

俗话说：人无足赤。生活中的我们总是在这样或者那样的事情中犯错，为了能够做最好的自己，我们应该不断发现自身的不足，并及时改正。在职业道德养成中，这种生活智慧就是省察克治。

职业道德养成中的“省察”，就是对照职业道德规范不断地反省检查自己，找出自己思想和行为中的不足。“克治”是在发现自己的不足的基础上努力对其克服与修正，以形成良好的职业道德品质与职业习惯。

思考讨论：富兰克林的习惯。

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阅读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林法，对我们加强职业道德修养有什么启发？在学生思考回答的基础上，引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。

阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义。对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。

思考讨论：我们应当怎样省察克治？

阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题，结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。

名言：“1.贵君子之有道，入暗室而不欺；2.莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也；3.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；4.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”组织学生朗读、品味、感悟，在品味与感悟中汲取中国传统文化的精神。慎独与省察克治是中国传统的道德修养方法。

讨论探究：1、培养良好职业行为习惯的载体不是人的行为，而是人的脑思维活动。2、职业道德的养成训练可以到实习时去进行。这两种思想对不对？为什么？

朗读下面名言，品味、感悟其中的深刻含义，进而在行动中去落实。 ①人生是一本书，文明是第一页，养成是第一行。

──俗语

②教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。

──叶圣陶

③静以修身，俭以养德。

──诸葛亮

④德行的实现是由行为，不是由文字。 —夸美纽斯

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