《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题

螅 节 膈3~4岁 4~5岁 1. 5~6岁 莅1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 芁1．会用礼貌的方式向长辈2. 蒂1.能有礼貌地与人交往。 表达自己的要求和想法。3. 4. 2．能注意到别人的情绪，肀 膆2.能关注别人的情绪和需要，2．身边的人生病或不开心时表示同情。 莅并能给予力所能及的帮助。 并有关心、体贴的表现。5. 6. 3．知道父母的职业，能体蝿 蚀3.尊重为大家提供服务的人，3．在提醒下能做到不打扰别人。 莃珍惜他们的劳动成果。 会到父母为养育自己所付7. 出的辛劳。 8. 羈4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 莈5.如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？ 肃答：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。 衿对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。 荿当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。 袅利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。

袁幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重

要性，学习分工合作。

罿 第四部分：科学领域：

蝿一、填空： 1、

2、薇幼儿的科学学习是在探究（具体事物和解决实际问)题中，尝试发现事物间的(异同和联系)的过程。

袄2、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决(实际生活问题)的过程中，不仅获得丰富的感性经

验，充分发展形象思维，而且初步尝试(归类、排序、判断、推理)，逐步发展逻辑思维能力。

罿3、幼儿科学学习的核心是激发(探究兴趣)，体验(探究过程)，发展初步的(探究)能力。

羆4、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用(自然和实际生活)机会，引导幼儿通过(观

察、比较、操作、实验)等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

肅5、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过(直接感知、亲身体验)和(实

际操作)进行科学学习，不应为追求(知识和技能)的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

蚃6、3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。）

聿7、4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。）

莇8、5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2.能经

常动手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。）

螇9、3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.感知和发现周围物体的形状

是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2.体验和发现生活中很多地方都用到数）

莂10、4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.在指导下，感知和体会

有些事物可以用形状来描述。2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。）

蒃11、5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.能发现事物简单的排列规

律，并尝试创造新的排列规律。2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。）

螈二、判断题

膅1、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（错）（具体形象思维）

蒅2、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错）（5-6岁）

薂3、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对）

腿4、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。（对）

羇5、教师在引导幼儿注意事物的形状特征时，可以引导幼儿进行观察比较，不要求幼儿进行描述。（错）

膄三、问答题 1、幼儿科学学习的核心是什么？ 答：激发研究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 2、说两点做法如何帮助幼儿亲近自然，喜欢探究。 答：（1）经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望（2）真沉接纳、多方支持鼓励幼的探索行为。

3、数学的认知子领域的发展目标是什么？

答：（1）初步感知生活中数学的有趣和有用（2）感知和理解数、量及数量关系（3）感知形状与空间的关系

4、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中各年龄段幼儿的典型性表现是什么？

3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能感知和区分物体的大小、1. 1.能感知和区分物体的粗细、1. 1.初步理解量的相对性。 多少、高矮长短等量方面的厚薄、轻重等量方面的特点，2. 2.借助实际情境和操作特点，并能用相应的词表示。 并能用相应的词语描述。 2．能通过一一对应的方法比2. 2.能通过数数比较两组物体的较两组物体的多少。 多少。 （如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。 3．能手口一致地点数5个以3. 3.能通过实际操作理解数与数3. 3.能通过实物操作或其内的物体，并能说出总数。之间的关系，如5比4多1；2它方法进行10以内的加能按数取物。 和3合在一起是5。 减运算。 4．能用数词描述事物或动作。4. 4.会用数词描述事物的排列顺4. 4.能用简单的记录表、统如我有4本图书。 序和位置。 计图等表示简单的数量关系。 5、说出三种让孩子发现生活中规律的方法。 答：（1）和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序；（2）提供重复性的旋律和词曲、故事、儿歌，鼓励幼儿发现规律（3）引导幼儿发现生活中的规律例如一周有七天。 第五部分：艺术领域： 一、填空： 1、艺术是（人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。） 2、艺术领域学习的关键在于（充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。） 3、幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，（不能用自己的审美标准去评判幼儿。更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。） 4、3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是（1.能模仿学唱短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。）

5、3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。）

6、4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反