《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题

肀5、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法。

罿 答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并

能提供必要信息。

螅 遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

芅 可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

螂幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

蚈第二部分：语言领域

袅一、填空：

蒂1、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。

膀2、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.认真听并能听懂常用语言），（愿

意讲话并能清楚的表达），（具有文明的语言习惯）。

蒇3、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.

具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。

袅4、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。

袃5、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的

能力)组织自己思想的能力）。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

羂6、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，

无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）

薀7、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应。）

方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。

羅8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾

听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）

芄9.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌用语。）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。）；幼儿表达意见时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。）

荿10、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应（提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。）

芈二、判断题

肅1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）

蚄2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)

肁3、4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））

（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）

肇4、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）

膅5、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时

姿势正确）

肅三、问答题

蕿1.在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

肀 芅 膂3~4岁 4~5岁 5~6岁 芁1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 羃1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 蒁1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 蚈 2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。 莇 衿2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 2．基本会说本民族或本地区的语言。 莄3．愿意表达自己的需要 和想法，必要时能配以手势动作。 蒄 3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 蒄3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 薃 4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 羄 4．讲述比较连贯。 莅4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 膃2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 蒀 薄 薂3~4岁 4~5岁 1. 5~6岁 薁1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 羃1．别人对自己讲话时2. 能回应。 肈1.别人讲话时能积极主动地回应。 3. 4. 芀 腿 2．说话自然，声音大小适中。 莂2.能根据谈话对象和需要，调整说话的2．能根据场合调节自语气。 己说话声音的大小。5. 蚄 3．能在成人的提醒下羇6. 蚇3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别3．能主动使用礼貌用人。 使用恰当的礼貌用语。 语，不说脏话、粗话。7. 8. 袇4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 羄3.在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

蚁 荿 蚆3~4岁 4~5岁 1. 5~6岁 肄1．主动要求成人讲故事、读图书。 蒅1．反复看自己喜欢的图书。2. 薈专注地阅读图书。 3. 2．喜欢把听过的故事或看过的4. 膃喜欢与他人一起谈论图书图书讲给别人听。 和故事的有关内容。 5. 3．对生活中常见的标识、符号6. 芄对图书和生活情境中的文感兴趣，知道它们表示一定的字符号感兴趣，知道文字表意义。 示一定的意义。 膄 肂2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 腿 袇3．爱护图书，不乱撕、乱扔。 蕿4、在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 羆 芆 莄3~4岁 1. 蒄4~5岁 1. 5~6岁 羀1．能听懂短小的儿歌或2. 故事。 能大体讲出所听故事2. 螄能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 3. 能根据连续画面提供4. 薃能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 5. 能随着作品的展开产6. 蒈对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 的主要内容。 3. 莁 螈2．会看画面，能根据画4. 面说出图中有什么，发生的信息，大致说出故事的了什么事等。 羅情节。 5. 膆3．能理解图书上的文字6. 是和画面对应的，是用来生喜悦、担忧等相应的情