四年级上册第三单元集体备课

四年级上册第三单元集体备课

刘清云

一、本单元教材内容。

本单元的内容是三位数乘两位数，是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是在学生掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。学生学习完本单元之后，应该能对整数乘法形成较为完整的知识结构。

二、本单元教学目标。

1．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

3．学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。 三、本单元教学重难点。

重点：三位数乘两位数的笔算及估算。 难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。

信息窗一

一、教学内容：

教材第2—6页，信息窗一及相关练习。 二、教学目标：

1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法。

2、理解计数单位的意义，掌握万以上数的读法，建立万以上数的空间概念。 三、教学重点：

1、记数单位以及各记数单位间的关系。 2、万以上数的读数方法。

四、教学难点：

1、能正确读万以上的数。

2、数中间、末尾有零的数的读数方法。 五、教学设计：

一、创设情境 生成问题。(5分钟) 1、课件导入：

同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影） 1994年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。

地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题）

2、介绍主题图（出示主题图）

2000年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（课件出示：我国人口）

谁能尝试读出上面这些数？

指名读数，并让学生说说他是怎样读的？ 二、合作探究，建构模型。（18分钟） 1．计数器操作，认识计数单位。 在这个计数器上，你发现了什么？ 认识十个一千就是一万。（板书“万”。）

让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

2．小组讨论学习计数单位间的关系。

大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？

3．认识数位和数位顺序表

（1）学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。

（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。 （3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。 4、学读一个末尾和两级中间没有0的数 出示:3456

提问：这个数怎么读？它在哪一级？表示什么？ 讨论34560000怎么读？为什么？（学生感悟回答） （通过教师的直观操作，理解读数的道理。）

思考：请你比较一下，万级数的读法和个级数的读法有什么相同？有什么不同？ 教师总结读法：按照四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”；亿、十亿、百亿、千亿是亿级，表示多少个“亿”。 5、学习数中间、末尾有0的数的读法

谈话：这些数中间有很多0，它们都怎么读？如果你认为哪个0要读，就请用红色的0来表示，如果你认为哪个0不读，就请用黑色的0来表示。 34563406 30063406 30063400 34560400 30003400 30000400 小组讨论，集体交流。

三．巩固应用，内化提高。（15分钟）

完成第4页“做一做”第1题。

同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。 四、回顾整理 反思提升（2分钟）

让学生谈谈学习体会、收获。

信息窗二 万以上数的写法

一、教学内容：教科书第7--10页，信息窗2及相关练习。 二、教学目标：

1、在已有知识基础上，掌握万以上数的写法，能根据数级正确地写出万以上的数。

三、教学重点：每级中间或末尾有0的数的写法。 四、教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 五、教学设计：

一、创设情景，提出问题。（5分钟）

出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？

二、探索尝试，解释交流。（18分钟） (1)指导学生写出信息窗中给出的数 四万五千一百二十：先让学生试写。

六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？

二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。 (2)引导学生总结亿以内数的写法。

提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?

随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法： A.先写万级,再写个级；