微课在初中信息技术中的应用研究

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微课在初中信息技术中的应用研究

作者：曾犇

来源：《新课程·中旬》2015年第12期

摘 要：信息技术作为一门综合性较强的科目，对于学生实践能力的培养有着重要的意义。传统信息技术教学中，教师大多使用演示教学的方法，一边操作一边讲解，但由于操作细节较为繁琐且复杂，多数学生不能很好地理解教师所讲授的内容。微课作为一种新型的教学方式，学习形式较为灵活，能够充分发挥学生在教学中的主体作用，帮助学生更好地学习信息技术知识。就网络微课在初中信息技术中的应用进行研究，并提出合理的建议。 关键词：网络微课；学习兴趣；自主学习

目前，我国初中阶段信息技术课程时间较少，多数信息技术教师还有其他教学工作，为了顺利解决这一问题，可以将网络微课应用在初中信息技术课程当中，利用微课灵活的形式，提升信息技术教学质量，让那些信息技术课程中难以理解的知识变得更为形象化，让学生和信息技术亲密接触，在微课学习中迸发出无限的学习热情。 一、微课的概念

微课是指根据新课程标准以及信息技术教学实践的要求，以教学视频的形式，反映教师在信息技术课堂教学过程中针对某个知识点或是重点教学环节而开展课程教学，并且在满足教与学活动资源有机结合的情况下，才被称作微课。

微课的时间较短，一般为5至8分钟，最多不超过10分钟，微课的主题鲜明、内容精简，有针对性地反映出教学内容，并且微课的资源较少，一般在几十兆左右，便于教师交流和教学。另外，由于微课是针对某个核心知识点或是重点教学环节而开展的，能够有效地突出教学重点和难点，学生学习起来更加容易。 二、网络微课在初中信息技术中的应用 1.利用微课的生动形象，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”处于初中阶段的学生对于新奇的事物和课程好奇心极重，因此在信息技术学习前期，学生都充满了兴趣，但随着教学内容逐渐深入，信息技术的理论知识越来越枯燥乏味，并且教师在教学中以自身为教学主体，很少有机会和时间让学生亲自操作，导致学生的学习兴趣逐渐下降。将微课应用在初中信息技术课程中，既保证了学生亲自操作的时间，也给了学生想象的时间，能够让学生发挥自己的才情。 例如：大多数初中学生对于陈旧单一的学习会感到厌烦，这