教师教学口语艺术探究

教师教学口语艺术探究

语教三班 汪国军 101303060

一、内容摘要：教师的劳动是复杂的，是富有创造性的劳动。它要求教师不仅有较高的政治思想觉悟，高尚的道德情操，深厚广博的知识，而且要求教师有较高水平的口语表达能力。口语是教师进行教化的主要手段。教学语言恰如一把开启学生心灵之门的金钥匙,它的影响是最直接的,也是最有效的,教师的一言一行,举手投足,都会深深印在学生们的脑海里,潜移默化地影响着他们的方方面面。因此，教学口语不是一般的口语，而是多种语言风格的溶汇,是科学化、艺术化的口语。

二、关键词：教师口语，艺术性 ，探究 语言。 三、什么是教师口语？

教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科，是在马克思主义理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。

是综合运用语言学等方面的知识。解决教师在从教国过程中口语应用的一门语言学科。教师口语虽然有着自身的理论知识但是它不以

传授理论为目的，而是以训练为手段，培养口语应变能力的训练课，它具有特定的训练目标和训练内容是一门实践性很强的学科。

教师口语作为一必修课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点，运用教学口语的技能、教育口，语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。

四、教师口语艺术的概念

教师口语的艺术，是指教师在家、教学情境中善于选择和运用规范的、准确的、生动的语言，向学生传授知识，培养能力、启迪智慧的口语表达艺术。

教书口语的艺术，是一种创造性的语言运用艺术。包括教师富有独创性的语言风格，巧妙地语言策略，敏锐的语言应变和话语灵感，丰富的语言表现力，以及语言美的不断追求。

教师口语艺术，也是教师教育也是中的重要组成部分。他是先进的教育思想，丰富的只是积淀，娴熟的教育技巧和高超的言语运用能力的完美组合，也是教师人格美和语言美的统一。 五、教师口语的特点 （一）、情感性

在教学过程中,师生之间不仅是知识的传递,同时还伴随着心灵的接触,情感的交流。因而,教师的言语表达应当充满情感的色彩。没有情感的语言是苍白无力的,更谈不上感染学生。不善于用语言表达情感的人永远能成为一个出色的教师,哪怕他知识特别渊博。教师口

语的情感色彩主要表现在两个方面,即语言传达的情感和语言表达的情感。语言传达的情感,是指教师在深刻理解课文的基础上,通过自己的教学语言把课文的情感因素传达给学生,让学生体验这些情感,从而充分地理解课文,感受作品的美质。

（二）、启发性

教师的任务不仅仅在于传授知识,更重要的是善于运用语言去调动学生的注意和发展学生的思维。启发性语言常有循循善诱、举一反三的作用,教师说了一部分含义或者表层的含义,引导学生的思维向更广阔或更深层的方向发展。提问是启发的重要手段。教师口语的启发性常常表现在精巧的提问上。善启者,必善提问。点拨,也是启发诱导的重要方式,如果对某一问题,学生久思不解,教师在关键处机智地点拨,会使学生的思维如久壅顿开的泉水汩汩流淌开来。 （三）、科学性

是教师口语最基本的要求。教师在教学时,要向学生传播正确的知识信息,要准确的使用概念,科学地进行判断,合乎逻辑地推理,语言要准确、清晰,让人理解,让人信服。所以,教师的口语必须精确无误。重复罗嗦,以致使学生产生厌烦、抑制、封闭等不良心理,影响教学教育的效果。精练还包括耐人寻味，也就是说教学口语课前要精心设计,课后要认真总结,不断锤炼,逐步达到“言有尽而意无穷”的境界。

（四）．应变性

应变语艺术主要指学生在课堂上突然提出出乎意料的问题或

课堂上出现突发情况时，教师应答和处理的艺术。优秀教师令人惊叹的应变语艺术是他们高超的教育机智和老练娴熟的教学经验以及灵敏的语言对策的统一。

课堂教学是一个多边交流的互动过程,在这个动态过程中,教师有出错的时候,如说错话、做错题或演示出差错等;有时学生会提出一些意想不到的问题,或做出一些干扰课堂教学的事来,这时就需要教师随机应变,巧妙应付,既要维护学生的自尊,也要教学保障课堂教学的正常进行。机智应变是一种综合素质,它需要有丰富的知识,敏捷的思维和出色的言语表达。当意外情况发生时首先要镇定自若,头脑冷静,然后快速思考如何摆脱窘境。用语注意态度坦诚,话语平和,于应变中显示出聪明与师者风范 六、教师口语的艺术

教师口语的艺术技巧，既包括运用话语策略技巧，也包括话语表达技巧。例如：讲授语的艺术技巧、批评语的艺术技巧、表扬语的艺术技巧、导入语的艺术技巧等。教师口语艺术技巧是一座百花园艺，采摘任何一座花草，都可供我们玩味和借鉴。下面，我们就谈“有情语”、“微笑语”、“幽默语”应变语、等艺术。 （一）、“有情语”的艺术

教育心理学研究表明，富有情感的话比单纯表达理论的话，更能收到好的教育教学效果。学生自身具有一种情感潜势，这种潜势在外界的刺激下就会引发出来。优秀教师的高明之处就在于，用满面春