《春末闲谈》教案

第1、2课时教案

12月29日 第18周 星期 一

课 题 春末闲谈 教时 2 授课类型 新授 1．了解鲁迅其人及其杂文特点。 2．分析生动具体的形象，体会在貌似闲谈探求深邃的思想和其对治人者“精神文明”的控诉和鞭挞。 3．品味鲁迅杂文幽默生动而富于战斗力的语言。 了解鲁迅其人及其杂文特点；分析生动具体的形象。 分析生动具体的形象。 分析生动具体的形象。 学案导学 教学过程 一、导入 检查课前学习情况 音、义、句子含义。 二、新授 （一）作者简介 鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。 1918年在《新青年》上发表新文学的第一篇白话小说《狂人日记》，正式开始了辉煌的创作生涯，至1926年，又相继出版短篇小说集《呐喊》和《彷徨》等。 作品有小说集《呐喊》（1923年）《彷徨》（散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》（1927年），杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。 （二）写作背景介绍 《春末闲谈》写于1925年4月22日。当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。针对这股反动逆流，鲁迅写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。文题似小，旨意却大。名曰“闲谈”，好似信口而言，实则别具匠心。 （三）课堂探究 1．通读全文，归纳本文结构和段落大意。 （1）鲁迅在文中先后提到了那些话题？ 课前准备 教学方法 制作PPT 探究、练习 师生活动 教师提问 学生回答 集体正音正字 学生简介，教师补充明确 投影出示 学生补充笔记，记忆 教师投影出示，介绍背景 老师投影出示问题学生迅教学目标 教学重点 教学难点 探究目标 教学模式 教学环节 导入 新授

提示：细腰蜂捉青虫；E君的发愁；圣君的黄金世界；外国的防民之法；造物主的遗憾；无头的刑天。

（2）划分段落，归纳大意。 一、（①②③）闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。 二、（④⑤⑥）细腰蜂的毒针联想到旧时统治者的精神控制术，讽刺其在理论和实效上的失败 三、（⑦⑧）治人者“无法禁止人们的思想”，因此，“阔人的天下一时总怕难得太平的了”。

2．文章开篇记叙故乡细腰蜂捕捉青虫的“闲趣”，在“闲谈”中有何作用？ （1）朗读第一段，分析其描写特色。 （2）为什么要写细腰蜂捉青虫的不同说法？

提示：细腰蜂的叙写使文章说理形象化，使文章生动活泼，幽默风趣。以细腰蜂的毒针来比喻封建统治者的种种麻痹术，新奇贴切，引起下文。

3．文中所谓“我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了”，这里“黄金世界的理想”指什么？

指历代封建统治阶级的封建礼教和迷惑人民的精神控制术。提示：课文中有“君子劳心，小人劳力”，“治于人者食人，治人者食于人”等语。

4．找找发生在文章写作时代的事件，说说是哪些因素促使鲁迅写作该文的？

原文：（1）以至现在的阔人，学者，教育家觉得棘手。（2）现在又似乎有些别开生面了，世上挺生了一种所谓“特殊知识阶级” 的留学生。（3）学者的进研究室主义，文学家和茶摊老板的莫谈国事律，教育家的勿视勿听勿言勿动论（4）闹什么革命，共和，会议等等的乱子了 。

军阀政府残酷镇压民众集会游行，反动文人甘当他们的走狗，常发表一些愚化民众的论说。 5．体会第7小节中统治者们 “三恨”的言下之意。

暴虐的统治最终会被推翻；手段终究无耻且有限；人民的思想不可禁止。 速浏览全文，找出关键词。

在此基础上学生归纳段落，并阐述段落大意。

教师投影明确

教师提问 学生整体感知 讨论回答 教师投影明确

教师投影出示问题

学生细读课文，按要求思考回答，

集体评议

教师补充明确要点

教师投影出示问题

学生细读课文，按要求思考回答，

集体评议

教师补充明确要点

教师投影出示问题

学生细读课文，按要求思

6．作者引用陶潜“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意义？ 陶潜退隐田园尚有“金刚怒目”似的诗歌抒发心志，不甘忍受统治阶级精神奴役和政治压迫的百姓，即使“无头也会仍有猛志”，歌颂了被统治者至死不屈、战斗不息的精神，也说明统治阶级麻痹术注定要失败。 “扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”，则是历史的必然！ （四）小结思路 文章的创作思路和行文思路 创作思路 残暴镇压，愚民言论——古今中外愚民办法——细腰蜂捉青虫 行文思路 细腰蜂捉青虫——E君的发愁——统治者的治术——外国防民之法——无头仍有猛志。 大处着眼，小处着手。由此及彼，借题发挥。是鲁迅杂文创作的常用方法。 （五）概括主题 1．全文表达了作者怎样的态度？ 提示：对封建统治者为了达到统治目的所采用恶劣手段的揭露与辛辣嘲讽，对人民思想和行动上进行反抗的极大期待与赞颂 2．文章表现出的中心主旨是什么？ 提示：鲁迅由细腰蜂的毒针闲谈开去，抽茧剥笋，揭露旧时统治者所谓的“精神文明”，不过是维护封建专制制度的“各种麻痹术”，其结局必然是“覆宗绝祀”的。本文虽冠名以“闲话”，其实在洒脱从容的娓娓而谈之中，处处使人感到鲁迅思想的深邃和对治人者“精神文明”的控诉和鞭挞。 3．体会文章语言的生动幽默的特点。 （1）当长夏无事，遣暑林阴，瞥见二虫一拉一拒的时候，便如睹慈母教女，满怀好意，而青虫的宛转抗拒，则活像一个不识好歹的毛鸦头。 ——诙谐幽默 （2）但究竟是夷人可恶，偏要讲什么科学。 ——学究口吻 （3）夷人，现在因为想去取法，姑且称之为外国。 考回答， 集体评议 教师补充明确要点 师生共同归纳文章的创作思路和行文思路，比较两者的差异 在此基础是明确鲁迅杂文创作的常用方法。 教师出示投影 提出问题 学生思考、讨论、回答 集体评议 教师补充并且明确 教师出示投影 提出问题 学生思考、讨论、回答 集体评议 教师补充并且明确 小结 布置作业 ——封建遗老一般无可奈何 （4）这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了，只要一看头之有无，便知道主奴，官民，上下，贵贱的区别。 ——仿词（窄人） （5）那时我也就皱眉叹息，装作一齐发愁的模样，以示“所见略同”之至意。 ——E君的幼稚无知与“我”的老谋深算两相对照，让人忍俊不禁 （6）所以苍颉造字，夜有鬼哭。鬼且反对，而况于官？ ——类比讽刺 （7）于是我们的造物主——假如天空真有这样的一位主子——就可恨了。 ——反语 4．文章表现出了鲁迅杂文的哪些艺术特色？ （1）在“闲谈”的形式下，思路无拘无束，熔知识、趣味、说理于一炉。 文章题名“闲谈”，思路海阔天空；无拘无束，细腰蜂和青虫的传说，《山海经》上关于“刑天”的记载，陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在”诗句的引用，以及中外古今各种事例的旁征博引，信手拈来，引用自如，显示出作者渊博的学识。 （2）逻辑严密，说理形象化。 比如以自然界细腰蜂和青虫的关系来说明阶级之间的关系，用细腰蜂的毒针比喻封建统治者的种种麻痹术，既新奇恰切，又浅显明白，使读者在知识的了解中受到深刻的教育。同时，文章具有严密的逻辑性，表面上看似乎漫不经心，任意而谈，实则一环扣一环，步步深入，具有严密的内在逻辑关系。 （3）语言精练、生动、幽默，好用反语，极大地增强了作品的说服力和感染力。 全文笔调从容，娓娓道来，看似闲谈，实则严谨不苟，意蕴丰富。而且幽默诙谐，好用反语，对中外统治者的杀人术、治人术进行了绝妙的嘲讽，可谓嬉笑怒骂皆成文章，比较全面地代表了鲁迅杂文幽默和讽刺的艺术风格。幽默风趣的语言、成功运用的反语在文章中比比皆是。 三、布置作业 完成《学习指导》 学生朗读品味 教师出示投影 提出问题 学生思考、讨论、回答 集体评议 教师补充并且明确 教师布置作业 学生按要求完成 板书设计 春末闲谈 鲁迅 创作思路： 残暴镇压，愚民言论——古今中外愚民办法——细腰蜂捉青虫 行文思路： 细腰蜂捉青虫——E君的发愁——统治者的治术——外国防民之法——无头仍有猛志。 教后札记 文章较为晦涩，学生较难理解，从理清行文思路入手，再结合创作思路上讲，效果稍微好些。