教师职业素质与专业成长（汪淼）中华讲师网

幼儿教师职业素质与生涯规划培训课程大纲

一、引言

（一）关于幼儿教师职业素质的基本概念 1 教师 2 幼儿教师 3. 职业素质

讨论：今天，我们应该做怎样的幼儿老师？

（1） 你知道家长希望的幼儿教师是什么样子的吗？ （2） 你知道幼儿心中喜爱的幼儿教师是什么样子的吗？ （3）你知道社会是如何看待幼儿教师这一职业的吗？ （4） 专业人士欣赏的幼儿教师是什么样子的？ 因材施教

（二）对照反思：我离公众期望的形象还有多远？ 新闻案例：让人痛心的幼儿园教师暴力事件

二、幼儿教师职业素质要求

（一） 人格品质

关于心理学的几个概念：性格、气质 、能力 教师性格气质测试：看看你是什么样的人 绘画心理测试

1 幼儿教师心理健康的重要性

人格魅力：给予那些心智纯净的孩子什么样的人生启蒙？ 2 影响幼儿教师心理健康的因素 （1）生物

（2）环境：物理，人际 （3）生活方式

3 幼儿教师心理调节黄金法则

（二） 专业技能

（1）会观察、分析、评价孩子发展的能力 “观察” 不等于 “看” （2） 创设教育环境的能力

“环境创设” 不等同于 “环境布置” 案例 环境创设的故事

讨论：你赞同以上哪一种环境设计思想？

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（3） 进行教育实践研究的能力 （4） 教学活动的设计和组织能力 （5） 游戏指导的能力 （6） 家长工作的能力

（7） 上好每一节课的能力 课堂教学要有“三声”

课堂教学要体现“六个度”

（三） 基本能力：表达沟通能力 游戏：你说我画、情报传递 （1） 教师与幼儿沟通的技巧 （2）如何与家长沟通

三、幼儿老师生涯规划

（一）职业生涯规划 为什么要做规划？

体验：人生的长度 （二）规划与专业成长

“教师不仅是一种行业,更是一种专业,具有像医生、律师一样的专业不可替代性”。

(1 ) 教师专业发展的阶段

? 第一阶段 顺应阶段

第二阶段 适应阶段 第三阶段 发展阶段

? 第四阶段 专业化阶段

（2）教师终身学习

不仅是一桶水，更应是一眼清泉。

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