人教版小学六年级语文五六单元教案及练习答案

一口气。

1、 写出下列词语的反义词。

深奥（ ） 详细（ ） 清楚（ ） 严肃（ ） 枯瘦（ ） 2、 文中的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象很深。这里通过对伯

父. 、 的描写，说明_________________________________ ___________________________________________________________________ 3、 “他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。”伯父为什么脸色

变得严肃？__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4、 这句话表现了鲁迅先生怎样的心情？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 十三、课外阅读

撑伞的女孩

南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个\摊位\。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个\带路族\。但这\带路族\的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。\啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。\希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！

1、给下面的字选出正确的读音，画上\√\号。（1分）

打量（liáng lìàng） 兴（xīng xìng）旺

2、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。___________改____________

3、从文中找出一个比喻句，画上\～～\线。在这个句子中，作者把_________________

比成_________________________

4、联系上下文理解\因地制宜\的意思。\因地\在文中指___________________________，

\制宜\在文中指__________________________________________________________。 5、文中说两位女孩很\木讷\，理由是_____________________________。联系上下文来看，

\木讷\这个词可以理解为__________________________________________________。 6、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？_____________________ _____________________________________。 八、作文。

1.要求：根据下列提示，发挥你的想象，写一篇400字左右的记叙文。要求有中心，条理清楚，语句通顺，题目自拟。

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提示：夜深了，我望着沙发上胖胖的书包，深深地叹了一口气，我累了，我渐渐地进入了梦乡??

2.写一个你最欣赏的人 要求：1、题目自拟。2、这个人是你身边熟悉的，可以是父母、同学、老师??要通过一件具体的事例，写出他（她）值得你欣赏的地方

3.《一次深刻的教训》 提示：在6年的小学生活中，谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。请从中选择印象最深的来写。要求：选取一个事例，写清楚，写具体，写出真情实感。

一、咳嗽 深奥 挽联 详细 逝世 刺猬 饱经风霜 畜生 团聚 低微 张冠李戴 囫囵吞枣

二、B 五、（1）饱经风霜（2）凶神恶煞（3）荒诞不经（4）无微不至（5）张冠李戴 六、1.拟人 2.比喻 3.夸张 七、安静 清静 幽静 恬静 八、1.2.9. √

3.前果后因 4.轻烟老树寒鸦 5.元﹒白朴 6.白话文 8.从古至今 10.童诗

7.鲁迅把自己比喻做牛 表明他甘愿为人民服务的心 体现了鲁迅对广大劳动人们的赞扬与热爱，甘为革命人士做贡献，作牺牲的精神以及不畏人言，勇于面对他人指责的精神

10.《爸爸的鼾声》《致老鼠》这两首诗充满了童趣，作者运用联想、想象等手法表达内心感受。

九、1.这麽冷的天那个拉车的不能光着脚拉着车在路上走 2. 事理不符

十、1．周树人 时间就是性命。无端空耗别人的时间，其实无异于谋财害命

2. 晓看红湿处，花重锦官城

4.《故乡》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

5.许广平《欣慰的纪念》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

6.《门外文谈》 时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 7.《致颜黎民》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了

十一1、一轮金黄的圆月 一望无际 碧绿的 银圈 一柄钢叉 将身一扭 他的胯下

2.环境 外貌、动作 机智勇敢

十二1.儿童诗 2.比拟 3. 惊动喜鹊飞离树枝

4(1)“四周黑洞洞的”.比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和

自由都没有

(2)“碰壁”与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害

(3)句意：在黑暗冰冷、人人思想腐败、人吃人社会环境下，鲁迅先生处处遭遇阻碍。 (4)反问句 四周黑洞洞的，容易碰壁

(5)鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

5.扫 支 撒下 一拉 罩 （1）动作 机智、勇敢、聪明、活泼 （2）捕鸟（3）列举的省略 6. （1）B （2）C

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（3）C D错

（4）向来 如此，像这样 就是以前 只知道

(5)“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事

一是海边有如此多的五色贝壳 二是关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。 (6)“我”一向过着衣来伸手，饭来张口的生活，从未接触过这些事。 (7) 羡慕和钦佩 7. 1. 补充说明

2.没有理由，没有根据

3.“我”不仅那时，就是现在也都还知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。

8. 1. “他们”指“我”往常的朋友 “院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往

常的朋友”生活的天地非常狭窄。

2. 意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。 表达了“我”对自己所处环境的还满，流露对农村丰富多彩生活的向往。 3.雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）

9. 1. 把整个枣儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。

姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。

(1)“哈哈！还是我的记性好。 婉转地批评作者读书不认真，囫囵吞枣

(2)因为“我”听懂了伯父的话，伯父表面是在夸自己记性好，实际上是在教育自

己读书不能马虎。所以“我”比挨打挨骂还难受。 (3)“我”接受了伯父的批评与教育。 (4)伯父对“我”的殷切希望。 10. 1.浅显 简单 模糊 慈祥 健壮

2.表情、动作 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。

3.因为伯父由这位车夫想到了千千万万的穷苦人，正处在深水热火之中，这都是社会还合理造成的，伯父知道根源所在，而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。

4.这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对穷苦人民的极大同情。 十三、1.打量liang 上浮fú 兴xīng旺

2.从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。(两)改(俩)

3.从文中找出一个比喻句，画上“～～”线(他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎)在这个句子中，作者把(四个人的身体)比成(蒜瓣) 4.联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指(当时他们所处的花果山南天门 的一块山地)“制宜”在文中指(山上的人家为了生活而给人带路赚钱)

5.文中说两位女孩很“木讷”，理由是(她们不会主动招揽生意 只会等着别人去问她们)联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为(朴实迟钝，不善于说话)

6.孩子们打着雨伞给人们带路，虽然赚了两块钱，可是帮助人们顺利到达山顶是他们真正的目的，是这群孩子们助人为乐的表现

补充：

1．《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生的一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的

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爱戴之情。

2．（1） 《有的人》这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。为了加强、突出主题的意义，丰富这篇短诗的内容，通篇用了对比的表现方法。

（2） 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

诗中两个“活”，两个“死”有不同的含义：第一个“活”是指躯壳活着。充满了作者的鄙夷和轻蔑；第二个“活”是指思想、精神永驻人间。表达了作者的充分肯定和赞美。第一个“死”是指灵魂腐朽，生命毫无价值。充满了作者的痛恨和厌恶；。第二个“死”是指失去生命。表达了作者的惋惜、怀念之情。

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